베이비부머세대 성인문해교사의 성인문해교육과정에서 경험하는 사회참여 의식변화
Changes in the Awareness of Social Participation of Baby Boomer Adult Literacy Teachers through Teaching Adult Literacy Courses
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초록
본 연구는 베이비부머세대 성인문해교사가 비문해․저학력 성인을 대상으로 생애기초능력향상을 위한 성인문해교육과정에 참여하는 과정에서 경험하게 되는 사회참여 의식변화를 탐색하였다. 연구목적을 달성하기 위해 베이비부머세대 성인문해교사가 성인문해교육과정에 참여하면서 어떠한 사회참여 의식의 변화를 경험하는가?를 연구문제로 설정하였다. 베이비부머세대 성인문해교사는 성인문해교육과정에 참여하는 학습자 및 문해교육 프로그램을 통해 평생학습 참여에 대한 학습가치를 탐색하고, 자신의 사회적 위치 및 제2의 사회활동참여에 대해 깊이 있게 통찰하는 것으로 나타났다. 베이비부머 성인문해교사들은 성인문해교육과정을 통해 사회적 리더로 앞장서게 되고, 타인을 위해 섬기고 받들게 되었으며, 리더로서의 가치관 확립으로 사회적 책임감을 지키려고 노력하는 것을 확인할 수 있었다.
Abstract
This study explored the changes in the awareness of social participation of baby boomer adult literacy teachers in teaching adult literacy courses illiterate and less educated adults to improve basic capability. To achieve the purpose of this study, this paper designated how the baby boomer adult literacy teachers experience the changes in the awareness of social participation while taking part in the adult literacy teaching courses as a research problem. The changes in the awareness of social participation from the baby boomer adult literacy teachers in teaching literacy courses served as a momentum for them to feel a sense of duty as educators, understand the need for lifelong learning, and establish the value of teaching as social leaders. The literacy teaching courses they took while they were feeling isolated after retirement inspired a sense of duty and recovered the role of leaders, turning them into important social leaders. From the above discussion, the following conclusion can be produced. Firstly, the adult literacy teachers are turned into social leaders through the literacy teaching course. Secondly, they were able to serve others with a heightened sense of altruism and a spirit of service. Lastly, they were able to lead valuable lives with an increased sense of social responsibility.
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