어린이집의 교육활동 지원 환경은 보육교사의 교직수행 어려움을 경감하는가: 2018년 전국보육실태조사 분석
Does the Educational Activity Support Environment in Daycare Centers Alleviate the Difficulties of Teachers’ Job Performance? Analysis of the 2018 National Childcare Survey
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이 연구는 보육교사가 경험하는 교육활동을 지원하는 어린이집 교육환경이 보육교사의 교직수행 어려움 해소에 실제적인 도움이 되는지를 살펴보고 이를 효과적으로 지원하기 위한 방안과 향후 보육정책의 방향성을 제안하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 보건복지부에서 3년 단위로 실시하는 「전국보육교사실태조사」의 2018년 자료를 활용하여 총 3,359명의 보육교사를 대상으로 한 교육활동 지원 환경 수준에 따른 보육교사의 교육적 어려움에 대한 중다회귀분석을 수행하였다. 분석 결과에 따르면 첫째, 다른 변수의 효과를 통제한 상태에서 어린이집의 교육활동 지원을 위한 적절한 환경이 제공되는 경우 보육교사가 경험하는 교육적 어려움은 체계적으로 감소하는 경향이 관찰된다. 둘째, 교육활동 지원 환경에 대한 세부적인 분석 결과에서는 ‘전문성 신장을 위한 지원’만이 어려움 경감과 밀접한 관련이 있는 것으로 보인다. 이 연구의 결과를 바탕으로 보육교사 교육적 어려움 경감을 위한 지원 활동에 대해 재고할 필요성과 그 정책적 시사점을 논의하였다.
Abstract
This study examines whether the educational environment in daycare centers, which supports the educational activities experienced by childcare teachers, actually helps alleviate the difficulties of teachers’ job performance. It also aims to propose effective support measures and future directions for childcare policy. To this end, the study utilized data from the 2018 National Childcare Teacher Survey conducted by the Ministry of Health and Welfare every three years, analyzing responses from 3,359 childcare teachers. A multiple regression analysis was performed to examine the educational difficulties of childcare teachers according to the level of support environment for educational activities. The analysis results are as follows: First, when an appropriate environment is provided to support educational activities in daycare centers, the educational difficulties experienced by childcare teachers tend to systematically decrease, even when controlling for the effects of other variables. Second, a detailed analysis of the support environment for educational activities shows that only ‘support for professional development’ is closely related to the alleviation of difficulties. Based on the results of this study, the necessity of reconsidering support activities to alleviate the educational challenges of childcare teachers and the policy implications were discussed.
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