들뢰즈의 '생성' 개념과 교육에서의 심미적 체험
Deleuze's concept of 'becoming' and aesthetic experience in education
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
· 연구 주제: 본 연구는 교육에서 심미적 체험의 중요성에 대해 논하기 위해 들뢰즈의 ‘생성’개념을 심미적 체험과 관련해 살펴보고, 이를 토대로 교육에서 심미적 체험이 강조되어야 하는 이유의 이론적 근거를 정립해 보는 것을 목적으로 한다. · 연구 배경: 효율성과 가치중립적인 사고가 지배적인 교육의 현장에서 ‘인간다운 인간’을 형성하는 교육의 목적 실현 가능성에 대해 문제의식을 가지고, 이를 해결하기 위한 방법을 모색해 보고자 심미적 체험에 주목하였다. · 선행연구와의 차이점: 문화예술교육에서 집중적으로 다루어지던 심미적 체험의 이론을 확장시켜 교육 전반의 주요 이론으로 다루어야 함을 설명하고, 들뢰즈의 ‘기호’와 ‘생성’(되기) 철학을 심미적 체험으로 해석한 것에 의미가 있다. · 연구방법: 들뢰즈의 ‘기호’와 ‘생성’ 개념을 심미적 체험과 관련하여 해석해 내고자 들뢰즈 저서의 텍스트를 교육적 관점에서 살펴보고 주요내용을 도출하는 문헌연구를 실시하였다. · 연구결과: 교육에서 심미적 체험의 중요성에 대해 이해할 수 있는 체계적인 이론적 근거를 정립할 필요성이 있다. 들뢰즈의 ‘기호’와 ‘생성’ 개념은 심미적 체험과 교육을 연계하여 설명할 수 있는 정교한 이론이 될 수 있다. 그의 이론에 기대어 ’나와의 만남: 여백의 교육’, ‘타자와의 만남: 참여의 교육’, ‘세계와의 만남: 생성의 교육’을 심미적 체험을 통해 얻을 수 있는 교육적 효과로 도출하였다. · 공헌점 및 기대효과: 본 연구에서 다룬 들뢰즈의 개념들은 교육에서 심미적 체험의 중요성을 밝히는 하나의 이론이 될 수 있다. 또한 이론에 근거한 실제 현상에 대한 후속연구를 가능하게 할 것이다.
Abstract
· Research topics: In order to discuss the importance of aesthetic experience in education, this study aims to examine Deleuze's concept of ‘becoming’ in relation to aesthetic experience, and based on this, to establish a theoretical basis for why aesthetic experience should be emphasized in education. · Research background: In an educational setting where efficiency and value-neutral thinking are dominant, I have become concerned about the feasibility of realizing the goal of education to develop "humane people." In an attempt to find a way to resolve this issue, I have focused on aesthetic experiences. · Differences from prior research: Expands the theory of aesthetic experience, which has been intensively covered in cultural arts education, and explains that it should be treated as a major theory in education as a whole. And it is meaningful in interpreting the Deleuze philosophy of ‘sign’ and ‘becoming’ as an aesthetic experience. · Research method: In order to interpret Deleuze's concepts of ‘sign’ and ‘becoming’ in relation to aesthetic experience, we conducted a literature study to derive the main contents of the text of Deleuze's book from a pedagogical perspective. · Research results: To understand the importance of aesthetic experience in education, it is necessary to establish a systematic theoretical basis. Deleuze's concepts of ‘sign’ and ‘becoming’ can be a sophisticated theory that can relate and explain aesthetic experience and education. Based on his theory, the educational effects that can be obtained through aesthetic experience are derived as "encounter with oneself: education of margins," "encounter with others: education of participation," and "encounter with the world: education of creation." · Contribution points and expected effects: Deleuze's concepts discussed in this study can become a theory that clarifies the importance of aesthetic experience in education. It will also enable follow-up research on real-world phenomena based on theory.
참고문헌 (31)
- 곽덕주, "서울문화재단: 미적체험과 예술교육" (2014), 이음스토리
- 김비아, "들뢰즈·가타리의 ‘되기’의 정치학이 지닌 교육적 함의", 석사, pp.2007
- 김영옥, "유아 감성교육의 의미와 중요성 탐색", 생태유아교육연구, 9(4), pp.187~212 (2010)
- 김재춘, "들뢰즈의 ‘기호와의 마주침을 통한 배움’의 교육적 의미 탐색", 교육원리연구, 17(1), pp.65~87 (2012)
- 김재춘, "들뢰즈 철학에서의 ‘배움’의 의미 탐색", 초등교육연구, 24(1), pp.131~153 (2011)
- 김형준, "들뢰즈 존재론과 통합교육의 변환", 박사, pp.2015
- 노상우, "감성담론과 그의 교육철학적 함의", 교육철학연구, 34(1), pp.71~97 (2012)
- 박주영, "수용미학적 관점에서 본 쉴러의 미이론", 예술문화연구, 12, pp.21~49 (2002)
- 배영호, "‘생성구조적 관점’에 근거한 사회과교육의 재개념화", 박사, pp.2014
- 배지현, "들뢰즈 철학에서의 ‘배움’의 의미 탐색", 박사, pp.2012
- 백미현, "문화예술교육 프로그램 참여자의 심미적 경험에 대한 사례 연구", 박사, pp.2011
- 서동욱, "프루스트와 기호들" (2014), 민음사
- 손미란, "기념물교육의 인성교육적 의미 – 기념물교육의 이론적 토대 정립을 위한 시도-", 박사, pp.2016
- 손미란, "심미적 체험을 위한 기념물교육 : 기념물교육의 이론적 토대 정립을 위한 시도", 교육문화연구, 29(1), pp.27~45 (2023)
- 송혜린, "노마디즘적 인간이해와 감응의 교육", 박사, pp.2015
- 유영만, "심미적 판단력 형성을 위한 기업예술교육 연구", 학습과학연구, 9(3), pp.47~65 (2015)
- 정기섭, "교육현실과 교육학" (2002), 문음사
- 정영근, "독일 신인본주의 교육사상과 인간도야의 이념", 교육철학연구, 9, pp.169~184 (1991)
- 정영근, "교육학에"도야"(Bildung)개념이 필요한가?", 교육철학, 32, pp.165~180 (2004)
- 정영근, "교육학개론 – 인간, 교육 그리고 교육이론 –" (2011), 문음사
- 정영수, "인간교육의 탐구" (1995), 동문사
- 조상식, "헤겔과 미학 : 미학교육의 범주로서 ‘Bildung’ 개념에 관한 연구", 헤겔연구, 29, pp.47~70 (2011)
- 철학사전편찬위원회, "철학사전" (2009), 중원문화
- 최승현, "들뢰즈의 실험적 배움론에 대한 연구", 박사, pp.2014
- 최종인, "교육학개론 - 인간, 교육 그리고 교육이론 -" (2011), 문음사
- Buck, G., "Hermeneutik und Bildung" (1981), Elemente einer verstehenden Bildungslehre
- Deleuze, G., "프루스트와 기호들" (2014), 민음사
- Deleuze, G., "차이와 반복" (2004), 민음사
- Deleuze, G, "천 개의 고원" (2003), 새물결
- Greene, M., "블루 기타 변주곡-맥신 그린 박사의 링컨 센터 인스티튜트강의록" (2011), 다빈치
- Schiller, J. C. F., "미학편지 – 인간의 미적 교육에 관한 실러의 미학 이론" (2014), 휴먼아트