학생 성공에 대한 주요 이해관계자의 인식: H 대학교 사례를 중심으로
Perceptions of Key Stakeholders on Student Success : Based on the Case of H University
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초록
· 연구 주제: 대학의 전략적 목표로 부상한 ‘학생 성공(student success)’ 개념의 주요 이해관계자인 학생, 학부모, 교수 간 인식차와 그 내용을 분석하였다. · 연구 배경: 지방 중소사립대학의 경우, ‘학생 성공’은 학업 성취를 넘어, 이를 생존 전략으로 채택하고 있음에도 불구하고, 주요 이해당사자 간 인식 차이에 대한 실증 연구가 부족하여 대학 내 학생 성공 정책 실행의 실효성에 한계가 있었다. · 선행 연구와의 차이점: 학생 성공의 주요 이해당사자를 대상으로, 집단 간 인식의 유사성과 차이를 통계적으로 검증하고, 상세 내용을 비교·분석한 실증적 연구이다. · 연구 방법: 첫 단계에서는 카이제곱 독립성 검정과 Cramer's V를 통해 세 집단 간 학생 성공 요인에 대한 인식 차이와 관계 정도를 검증하였고, 두 번째 단계에서는 다중 반응분석과 빈도분석을 통해 각 집단의 인식 내용과 우선순위를 파악하였다. · 연구 결과: 집단 간 학생 성공에 대한 인식 차이는 통계적으로 유의하였으나 관계 정도는 낮았다. 구체적인 내용을 살펴보면, 세 집단 모두 ‘깊은 전공지식’, ‘목표 설정과 달성’, ‘취업’을 핵심 성공 요인으로 인식했으나, 교수의 경우 교내·외 활동을 중요시했고, 학생과 학부모는 학업 및 진로 성취를 더 중요시하는 차이를 보였다. · 공헌점 및 기대효과: 고등교육 맥락에서 학생 성공 개념에 대한 이론적·경험적 기초자료를 제공하며, 이해관계자 기반의 비교·분석을 통해 대학 정책 수립 시 실천적 시사점을 제안하였다.
Abstract
· Research topics: This study examines the differences in the perceptions of the concept of 'student success' as a strategic goal in universities among key stakeholder(students, parents, and professors) and analyzes the content of these perceptual differences. · Research background: In regional small&medium-sized private universities, 'student success' is seen as a survival strategy beyond academic achievement. However, there is limited empirical research on the perceptual differences among stakeholders, which hampers effective policy implementation. · Differences from prior research: This study stands out by providing an empirical analysis that was previously unexplored, comparing the perceptions of student success across all key stakeholders. · Research method: The study used a Chi-square test and Cramer's V to analyze perceptual differences and their associations. A multiple response and frequency analysis identified the specific perceptions and priorities of each group. · Research results: Significant perceptual differences were found, though the associations were weak. All groups recognized 'deep subject knowledge,' 'goal setting and achievement,' and 'employment' as key factors, but professors emphasized extracurricular activities, while students and parents prioritized academic and career success. · Contribution points and expected effects: The study provides valuable foundational data that can inform future policy-making and decision-making in university settings.