中國職業敎育國際化芻議 －以“魯班工坊”為例－
On the Internationalization of Chinese Vocational Education －Focus on the ‘Luban Workshop’－
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초록
직업교육 발전의 관건은 사회의 수요에 있다. 시대의 흐름에 따라 사회적 수요 및 요구가 증가함에 따라 현대 직업교육은 단일성 인재의 양성에서 생산, 건설, 서비스, 관리 등의 능력을 갖춘 종합적인 인재의 양성으로 전환되었다. 이러한 새로운 변화와 함께 세계 각국의 직업교육, 특히 고등직업교육은 그에 따른 변화와 함께 각각의 새로운 특징을 보이고 있다. ‘노반공방'의 구상 실천은 2016년 설립된 ‘노반공방'을 엠블럼으로 중국 천진시에 처음 등장했으며, 천진시 직업교육이 처음 만든 글로벌 브랜드이다. 잘 알려지는 ‘공자학원'이 언어문화 교류를 중시하는 것과 달리 ‘노반공방'은 ‘장인' 이미지를 내세워 중국의 우수한 직업기술⋅직업문화 교육의 국제 교류에 전념하고 있다. 주로 학력 교육 훈련 및 직업 기능 훈련을 통해 각국에서 관련 직업기술이 시급한 사람들에게 양질의 직업교육 자원을 제공하여 새로운 고등 직업교육 국제화 모델을 형성된다. 이 글은 중국 고등직업교육 국제화 발전의 관점에서 출발하여 ‘노반공방'을 예로 들어 그 발전과정, 특징 및 대표성 문제를 분류 및 분석하고, 이 전형적인 사례 연구를 통해 새로운 발전 상황에서 중국 고등직업교육 국제화의 특성을 이해하고 파악하려고 시도하며, 관련 연구에 참고 자료를 제공한다.
Abstract
‘Luban Workshop', as an attempt to internationalize Chinese vocational education, is gradually developing into an image brand of Chinese vocational education. Regarding the nature of ‘Luban Workshop', Lü Jingquan(2018) pointed out that it is essentially a kind of ‘excellent vocational technology and teaching achievements, which are exported to the country and shared with the world in the form of academic education and vocational training, and build a platform for cooperation and exchanges between China's vocational education and the world Physical bridge.' In this article, the author sorts out the development process of ‘Luban Workshop', and briefly explains the reasons for the emergence of ‘Luban Workshop'. After analyzing the positioning of the ‘Luban workshop', the author inspected the characteristics of the spatial layout of the ‘Luban workshop' already opened in Asia, Africa, and Europe, as well as the characteristics of the majors and teaching characteristics. The author also sorts out the problems existing in the ‘Luban workshop' model, teaching, teachers, funds, etc., and puts forward some personal views on the solutions to these problems.
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