사회･심리적 요인이 대학생의 인터넷 중독에 미치는 영향 분석
Analyzing Socio-Psychological Factors Affecting Internet Addiction in University Students
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초록
본 연구의 목적은 대학생의 인터넷 중독에 영향을 미치는 사회･심리적 요인들을 규명함으로써 각 요인들 간의 관계를 설명하는 구조모형을 구안하고, 모형 내에서의 각 요인의 영향력 정도를 검증하는 데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위한 세부적인 연구문제는 다음과 같다: 대학생의 인터넷 중독에 영향을 미치는 사회･심리적 요인(자기통제력, 스트레스, 자아존중감, 가상공간에서의 자기효능감, 우울증)을 설명하기 위해 구안된 가설적 인과모형은 적합한가? 대학생의 인터넷 중독에 영향을 미치는 사회･심리적 요인이 대학생의 인터넷 중독에 미치는 영향력은 어떠한가? 연구대상은 서울, 인천, 부산, 광주지역 대학생 1~4학년 490명이며, 선행연구를 바탕으로 구성된 사회･심리적 요인과 인터넷 중독 간의 관계를 분석하기 위해 구조방정식모형을 이용하였다. 연구 결과, 인터넷 중독에 영향을 미치는 대표적인 사회･심리적 요인은 자기통제력, 스트레스, 자아존중감, 가상공간에서의 자기효능감, 우울증이었으며, 이들 다섯 가지 요인과 대학생의 인터넷 중독 간의 관계를 나타내는 구조모형은 수용 가능한 수준으로 검증되었다. 또한 자기통제력이 높아질수록 인터넷 중독은 낮아지는 반면, 스트레스와 가상공간에서의 자기효능감이 높아질수록 대학생의 인터넷 중독도 높아지는 것으로 나타났다. 그러나 자아존중감과 우울증은 대학생의 인터넷 중독에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 통계적으로 유의미한 것으로 나타난 세 가지 사회･문화적 요인들의 대학생의 인터넷 중독에 미치는 상대적인 영향력은 자기통제력, 가상공간에서의 자기효능감, 스트레스 순으로 나타났다. 이러한 연구결과에 기초하여, 대학생들의 인터넷 중독을 예방하기 위한 몇 가지 시사점들이 제시되었다.
Abstract
The purposes of this study were 1) to construct a structural model to show the relationships among the factors by identifying socio-psychological factors affecting Internet addiction in university students, and 2) to verify the relative effects of those factors on Internet addiction in order to suggest some implications for preventing university students' Internet addiction. To achieve these goals, the following detailed research questions were asked: 1. Is the hypothetical model to explain socio-psychological factors affecting Internet addiction in university students (self-control, stress, self-respect or self-esteem, self-efficacy in cyberspace, and depression) well-fitted to the structural model? 2. How much does each factor affect Internet addiction? 490 university students were surveyed. Structural Equation Model analysis was utilized in order to analyze the relationships between five socio-psychological factors identified from literature review and Internet addiction. The findings of this study are as follows. First, five socio-psychological factors identified were self-control, stress, self-respect or self-esteem, self-efficacy in cyberspace, and depression, and the structural model was verified to have a reasonable fitness by the goodness-of-fit test. Second, the higher the self-control, the lower the degree of Internet addiction, while the higher stress and self-efficacy in cyberspace, the higher the degree of Internet addiction. However, self-respect/self-esteem and depression were not statistically significant. Of the three statistically significant factors, self-control had the greatest relative influence, followed by self-efficacy in cyberspace and stress. Based on the findings, several implications were suggested in order to prevent Internet addiction of university students.
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