가출고위험군 중학생 대상 가출예방프로그램의 개입연구 - 보호요인 강화를 중심으로 -
Intervention Research on Runaway Prevention Program for High-Risk Runaway Group Middle School Students : Focus on Reinforcement of Protective Factors
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초록
본 연구는 중학교 2학년에 재학 중인 가출 고위험군 학생 청소년을 대상으로 보호요인을 강화하는 가출예방프로그램 ‘YES(Youth Empowerment Start) Project’의 개발 및 효과성을 검증한 개입연구이다. 본 연구의 목적은 개입연구방법론에 따라, 첫째, 가출충동을 증가시킬 수 있는 위험요인을 가출 고위험군 청소년의 선별기준으로 활용하고, 위험요인을 완충할 수 있는 보호요인을 구성요소로 추출하여 가출예방프로그램을 개발하고자 한다. 둘째, 전반적인 가출예방프로그램의 진행과정을 다양한 분석방법을 활용하여 체계적이고 실증적으로 평가하고 효과성을 검증하고자 한다. 본 연구의 대상은 다요인인성검사Ⅱ, 교사의 관찰평가를 통하여 선별된 가출 고위험군 청소년 중 자발적으로 프로그램에 참여를 결정한 23명이 실험집단으로, 참여하지 않은 22명이 비교집단으로 할당되어, 표본크기는 총 45명 이었다. 가설검증을 위한 분석방법으로는 기술통계, t-검증(t-test), 공변량분석(ANCOVA: Analysis of Covariance)으로 통계적 검증력을 분석하고, 집단프로그램 과정기록(Process Recording)을 통한 과정분석과 목표성취척도(Goal-Attainment Scaling) 등을 병행하여 질적인 효과성 분석을 보완하였다. 본 연구의 결과를 요약하면, 첫째, ‘YES Project’에 참여한 실험집단 가출 고위험군 청소년들은 프로그램 참여 이전보다 종결된 후, 비교집단 고위험군 청소년들에 비해 ‘자기유능감', ‘내적통제소재', ‘사회적 문제해결기술', ‘가족응집력' 수준에서 유의미한 향상이 있는 것으로 검증되었으나, ‘자신에 대한 신념' 수준에서는 사전사후검사 시 비교집단에 비하여 약간의 향상이 있었으나 통계적으로 유의미한 영향을 미치지는 못한 것으로 나타났다. 둘째, ‘YES Project’에 참여한 실험집단 가출 고위험군 청소년들은 프로그램 참여 이전보다 종결된 후, 비교집단 고위험군 청소년들에 비해 ‘가출충동' 수준에서 유의미한 감소가 있는 것으로 검증되었다. 결론적으로 본 ‘YES Project’는 가출 고위험군 청소년들의 가출충동을 감소하고, 이를 완충할 수 있는 보호요인을 강화함으로써, 가출을 예방하는데 큰 도움이 되는 프로그램임을 알 수 있다. 또한 본 가출예방프로그램의 개입연구 결과에 따라서 의의 및 제한점을 논의하고, 이를 토대로 다양한 후속연구의 필요성을 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the efficacy of an youth runaway prevention program, the Youth Empowerment Start Project (YES Project), which was developed in order to strengthen the protective factors among high-risk runaway youth. Using the intervention research method, first, the list of risk factors which are probable to increase the odds of runaway impulse, was used as a measure to screen high-risk runaway youth, and second, a runaway prevention program of protectifve factors, which buffer the effects of risk factors, was developed. Based on the results of 16 Personality Factor II and instructor observation evaluations, 45 middle school students, who were enrolled in 8th grade, were selected for this study. 23 were allocated to experimental group, and 22 were to comparative group. Descriptive statistics, T-test, and ANCOVA were applied for hypothesis testing and to analyze statistical verification. In addition, qualitative analysis of a goal-attainment scale and a process recording were conducted. The results are as follows; First, the experimental group showed significant improvement in ‘self-efficacy’, ‘locus of internal control’, ‘social problem-solving skills’, and ‘family cohesion’ when compared to the comparative group; Second, no significant difference was found in ‘self-conviction’; Lastly, the experimental group exhibited significant decrease in ‘Runaway Impulse’ when compared with the comparative group. Overall, the YES Project appeared to strengthen protective factors which reduce runaway impulse levels, and ultimately to prevent youth runaway. Limitations and implications of the current study are discussed.
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