4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
An Exploratory Study on the Direction of Education and Teacher Competencies in the 4th Industrial Revolution
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4차 산업혁명사회가 빠르게 도래하고 있다. 본 연구는 4차 산업혁명사회에서 교육의 역할이 무엇인지에 대한 문제의식에서 출발하였으며, 특히 4차 산업혁명사회에서 교원의 역할과 교원의 역량에 초점을 맞추어 진행하였다. 구체적으로 4차 산업혁명사회의 특징, 4차 산업혁명사회에서의 교육, 4차 산업혁명사회에서 교원의 역량으로 구분하여 연구를 진행하였다. 4차 산업혁명사회의 특징은 과학기술의 혁명적 변화, 국가 및 사회 체제의 혁명적 변화, 직업 구조의 급격한 변화로 나타났다. 그리고 4차 산업혁명사회에서 학교의 모습은 1)지능정보 역량을 길러주는 학교, 2)융합수업이 일상화된 학교, 3)무학년 및 무학급제 학교, 4)울타리가 없는 학교, 5)공동체로서의 학교, 6)인간교육 장으로서의 학교로 구체화되어 나타났다. 이에 따른 4차 산업혁명사회에서 필요한 교원의 역량은 1)지능정보 역량, 2)융합적･통합적 교육과정 재구성 역량, 3)협업 및 의사소통 역량, 4)네트워크 역량, 5)공동체 역량, 6)감성 역량으로 분석되었다. 연구결과를 토대로 교사 양성 교육과정, 교사 선발, 연수 지원체제 등 교원교육의 영역에서 4차 산업혁명사회에서 필요한 교원의 6가지 역량이 반영되어야 하며, 장기적으로 기술의 논리나 자본의 논리가 아니라 교육의 논리로 4차 산업혁명사회를 재해석하여 교육과 지능정보기술과의 관계를 정립해야 함을 제언하였다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to analyze the coming educational paradigm change and the teacher competencies needed for the 4th industrial revolution. Design/methodology/data/approach: The 4th industrial revolution has arrived at a rapid pace. This study is focused on the issue of the role of education in the 4th industrial revolution; particularly the role of educators in the 4th industrial revolution. This study is divided into three parts: characteristics, education, and teacher competency. In order to analyze the educational paradigm change from various perspectives, a literature analysis methodology was used in this study. Finding/Result: The characteristics of the 4th industrial revolution are shown to be revolutionary changes in terms of scientific technology, social systems, and the direction for education and school systems. Based on these characteristics of the 4th industrial revolution, this study provides the direction for education and school systems within the 4th industrial revolution. The teacher competencies for the 4th industrial revolution have been derived from the direction of education: 1) Intelligent Information Technology Competency 2) Integrated Curriculum Reconstruction Competency 3) Collaboration and Communication Competency 4) Networking Competency 5) Community Competency 6) Emotional Competency Value: This study implies that intelligent information technology needs to be understood not through the logic of technique (or capital) but that of education, and that the dignity and values of human beings should be taught based on educational imagination. Lastly, this study highlighted that our relationship with artificial intelligence and virtual reality should be prepare for in advance since it, stands at the center of the 4th industrial revolution.
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