중학생의 비자살적 자해 경험 연구
A Study on Middle School Students’ Experience of Non-Suicidal Self-Injury
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초록
본 연구는 비자살적 자해 경험이 있는 중학생의 자해 이유와 심리사회적 경험, 자해 충동 대처를 심층적으로 탐색하고자 수행하였다. 연구 방법으로 Colaizzi의 질적 연구 방법을 적용하여 비자살적 자해 경험이 있는 중학생 8명을 대상으로 심층면담과 자료분석을 실시하였다. 그 결과 구성의미 110개, 주제 36개, 주제군 13개를 도출하였다. 중학생의 자해 이유는 가정에서의 갈등으로 인한 불안, 방임적 부모에 의한 좌절, 또래에 의한 소외 두려움, 자기 상실에 의한 삶의 무력감 등이 자해를 하는 배경이 되었다. 즉 가정과 친구 안에서 부정적이고 수용적이지 못한 관계가 중학생의 자해 이유로 나타났다. 또한 자해 경험이 있는 중학생의 심리사회적 경험은 자기 위로를 위한 자해 시도, 심리적 출구로 자해 선택, 자해에 대한 부정적 시선을 염려, 자해 정당화의 의미 부여이고, 자해 충동 대처는 비지속적인 자해 효과에 낙담, 문제적 자해 중단의 결심, 자해 중단의 지지적 관계, 자해 중단의 자발적 노력, 동병상련의 위로자로 소망으로 나타났다. 본 연구결과를 기초하여 논의와 시사점을 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study is was to explore middle school students’ experience of non-suicidal self-injury and their response to self-injury impulses. For this purpose, in-depth interviews were conducted with eight middle school students, and the Colaizzi's qualitative research method was employed for data analysis. The analysis resulted in 110 formulated meanings, 36 themes, and 13 theme clusters. Reasons for the non-suicidal self-injury included anxiety due to family conflicts, frustration by neglectful parents, fear of alienation by peers, and helplessness in life by loss of self. In other words, negative and unacceptable relationships in their family and friends were found to be the main cause of the non-suicidal self-injury experience among the participants. Also, the psychological and social aspects of the experience of non-suicidal self-injury included self-injury attempt for self-consolation, selection of self-injury as psychological exit, concerns for the negative views on self-injury, giving meaning to justify self-injury and response to self-injury impulses disappointment by the non-persistent self-injury effect, decision to stop problematic self-injuries, supportive relationship to discontinue self-injury, voluntary effort to discontinue self-injury, and wish to be a consoling person with sympathy. Based on these findings, discussions and suggestions were made.
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