특수교육대상자의 산림치유 서비스 지원에 대한 학부모와 특수교사의 인식 및 요구
Analysis of Perceptions and Needs of Parents and Special Education Teachers on Forest Healing Service Support for Children with Special Education
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초록
본 연구는 특수교육대상자의 산림치유 서비스 지원에 대한 활성화 방안 모색으로 관련 주체인 학부모와 특수교사들의 산림치유 서비스 지원 필요성 인식 및 요구를 알아보는데 목적이 있다. 연구 도구는 문헌조사를 기초로 한 설문지로 산림치유 서비스 지원의 필요성과 도움 기대, 기대효과에 대한 인식, 산림치유 서비스 지원의 요구사항, 산림치유 서비스 활성화를 위해 필요한 사항 등의 설문 문항을 도출하였다. 설문지는 특수교육대상자 학부모용과 특수교사용으로 나누어 개발하였고, 전국 특수교육대상자 학부모 73명과 특수교사 70명을 대상으로 온라인 설문을 진행하였다. 연구 결과는 산림치유 서비스 지원에 대한 필요성 인식에서 두 집단 모두 높게 나타났고, 산림치유 서비스가 특수교육대상자들의 언어, 사회, 정서, 심리, 인지, 학습, 감각, 운동기능에 도움이 될 것이라는 기대 또한 두 집단 모두에서 긍정적으로 나타났다. 산림치유 서비스 지원 운영방식에 대한 특수교육 관련 주체들의 구체적인 요구사항으로는 산림치유를 전공한 산림치유 지도사가 가까운 공원이나 숲에서 주 1회 60분으로 1:2~3의 소그룹 형태의 응답이 높게 나타났다. 산림치유 서비스 지원 활성화를 위해 필요한 사항으로는 정부 및 지자체, 지역의 적절한 예산 편성과 함께 정책적으로 학교 교육체계 안에서 산림치유 지도사와 같은 전문가의 개입을 통해 다양한 산림치유 프로그램으로 제공되길 바라는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to find out the awareness of the need for forest healing service support and the demand of parents and special education teachers, who are related subjects, by seeking ways to activate forest healing service support for people eligible for special education. The research tool was a questionnaire based on literature review, and the questionnaire items such as the need for forest healing service support, expectation of help, perception of expected effect, requirements for forest healing service support, and matters necessary for revitalizing forest healing service were derived. The questionnaire was developed for parents of special education recipients and special teachers, and an online survey was conducted targeting 73 parents of special education recipients and 70 special education teachers nationwide. The results of the study were high in recognition of the need to support forest healing services, and the expectation that forest healing services would help special education subjects' language, society, emotion, psychology, cognition, learning, sensation, and motor functions was also positive in both groups. As for the specific requirements of the special education-related subjects for the forest healing service support operation method, a forest healing instructor who majored in forest healing responded in the form of a small group of 1:2 to 3 once a week for 60 minutes in a nearby park or forest. As for the matters necessary for vitalizing forest healing service support, it was found that the government, local governments, and regions want to provide various forest healing programs through the intervention of experts such as forest healing instructors within the school education system along with appropriate budgeting.
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