Learning to Teach：Needs Analysis for a KFL Teacher Training Program －Australian Survey－

Abstract

신성철‧백진. 2002. 호주 교사 연수 훈련 과정에 대한 요구 분석,『외국어로서의 한국어 교육』27권, 169~203. 본 연구는 호주 내 교사훈련 프로그램의 개설 논의와 관련하여, 2001년 8월부터 10월까지 호주 뉴사우스웨일주(주도：시드니) 내의 초중고교에서 한국어를 가르치는 한국어 교사를 대상으로 실시한 설문조사 내용을 분석한 것이다. 조사의 목적은 크게 세 가지였는바, 1) 현재 한국어를 가르치는 교사들의 교육배경과 교육경험 등 기본적인 인적 사항을 파악하고, 2) 교사훈련 프로그램의 필요성과 그 형태 및 수업전달 방법과 조직 등에 대한 선호도를 알아보며, 3) 중요시 여기는 훈련학습 분야와 선호하는 학습스타일을 파악하기 위함이다. 본 조사 연구 결과가 시사하는 바는 첫째, 비한국계 교사들은 언어훈련을 통해 한국어 능력을 향상시키려는데 더 많은 관심을 가지고 있는 반면, 한국계 교사들은 교육방법론과 교재 개발 등 언어교육에 관련된 이론과 실제적 지식을 얻는데 더 관심을 두고 있는 듯 하다. 둘째, 훈련 프로그램은 학습량이 부담되거나 연구 요소가 포함되는 단기의 석사과정형식보다는 준석사 교사자격코스처럼 학점이 인정되는 연수 형식의 프로그램을 통해 언어교육에 대한 지식을 새롭게 하는 동시에 교사자격을 상급으로 높이는 단계적이고 지속적인 프로그램이 바람직한 것으로 보인다. 셋째, 교사들의 바쁜 일과나 거리, 비용 및 효율성을 고려하여 평소 학기 중에는 인터넷이나 통신 등을 활용하는 원거리 교육방법을 취하고 방학중 일정 기간은 캠퍼스 내에서 수업을 받도록 하는 프로그램이 바람직하다고 할 수 있다. 넷째, 코스 구성에 있어 이론과 실제를 적절히 배합하되, 이론을 실제 응용하고 실습하게 하는 학습과제에 더 중점을 두어 실용적인 코스가 되게 할 필요가 있다. 이 조사 연구는 호주의 경우에 국한한 것으로, 비슷한 환경에 있는 다른 지역 한국어 교사연수기관에서 참고 자료로 활용할 수 있겠으나, 다른 환경에서는 그에 맞는 조사연구가 이루어진 후 프로그램이 개설되어야 할 것이다. (뉴사우즈웨일즈 대학교)