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논문KCI 등재

경향점수매칭을 활용한 대학 플립러닝의 교육적 효과 분석

Educational Effect Analysis of Flipped Learning on University Education by Propensity Score Matching

김영기
한국지식정보기술학회 (Korea Knowledge Information Technology Society)|2021.08|한국지식정보기술학회 논문지 (Journal of Knowledge Information Technology and Systems)|제16권 제4호|pp. 741-752|DOI 10.34163/jkits.2021.16.4.011

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Propensity score matchingUniversity educationFlipped learningEducational effectKEEP II
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 한국교육고용패널 II(KEEP II)의 데이터와 경향점수매칭(PSM)의 방법을 활용하여 추출한 데이터를 기반으로, 대학교 신입생이 플립러닝에 참여한 경험이 학업성취도, 대학 및 학과만족도, 교우관계에 미치는 효과를 추정하는 데 목적을 두었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초기 데이터를 활용한 플립러닝의 교육효과 분석결과와 경향점수매칭 데이터를 활용한 분석결과가 서로 달랐다. 이를 통해 처치집단과 비교집단의 동질성은 교육효과 추정에 중요한 요인임을 확인할 수 있었다. 둘째, 대학 신입생의 플립러닝 참여 경험은 학업성취도, 대학 및 학과만족도, 교우관계 모두에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 셋째, 플립러닝은 교우관계에 가장 큰 영향을 미치고, 그 다음이 학업성취도와 학과만족도이며, 대학만족도에의 영향력이 가장 작은 것을 알 수 있었다. 연구결과를 기반으로, 향후 대학들은 교육의 질을 높이고 교육효과를 높이기 위해 적극적으로 플립러닝을 도입하고 확대해야 함을 제안하였다. 그리고 학생들이 사전학습을 꼭 하도록 유도하는 전략, 학생들의 사전학습의 이해도를 파악하는 방법, 사전학습과 교실수업의 유기적 연계 방안 등을 개발할 것도 제안하였다.

Abstract

This study aimed to estimate the impact of new university students’experience in flipped learning on academic achievement, university and major satisfaction, and friendships, using the data of the Korean Education & Employment Panel II(KEEP II). And data were extracted by Propensity Score Matching(PSM) method. The findings are as follows. First, analysis showed that was different between the results of the analysis of the educational effects of flipped learning using the original data, and using the data extracted by Propensity Score Matching method. This confirmed that homogeneity between treatment groups and comparison groups was an important factor in estimating educational effects. Second, analysis showed that the college freshman's experience of participating in flipped learning had a positive impact on academic achievement, satisfaction with university and major, and friendships. Third, analysis showed that flipped learning has the greatest impact on friendship, followed by academic achievement and major satisfaction, and the least influence on university satisfaction. Based on these results, this study suggests that universities should actively introduce and expand flipped learning for improving the quality of education and enhancing the effectiveness of education in the future. And this research suggests developing the strategies to encourage students to pre-learn, methods to test students' understanding of pre-learning, organizational linkage ways between pre-learning and classroom classes.

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