소프트웨어 교육 프레임워크와 학습요소의 분석
Analysis of Software Education Framework and Learning Elements
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
4차 산업혁명을 이끌어 나가는 기술의 핵심에는 소프트웨어가 있다. 즉 미래의 시대는 소프트웨어가 혁신과 성장, 가치창출의 중심이 되고, 개인 기업 국가의 경쟁력을 좌우하는 소프트웨어 중심사회라고 말할 수 있다. 자동차 분야, 가전 분야는 더 이상 제조업이라 말할 수 없으며, 영화를 비롯한 예술 분야도 소프트웨어가 차지하는 비중이 점점 높아가고 있다. 이러한 SW 중심사회를 이끌어가기 위해서는 교육의 혁신이 필요하다. 이제까지의 소프트웨어 인력양성은 주로 대학의 IT 관련 학과에서 이루어졌으나 좀 더 이른 시기인 초·중등학교에서부터 체계적으로 소프트웨어 교육을 실시해야 할 필요성이 있다. 2015년 교육부에서 발표된 개정된 교육과정의 핵심은 이러한 SW 교육을 강화시키는 내용이다. 본 논문은 초연결 시대인 소프트웨어 중심사회의 주역인 소프트웨어 인재의 양성을 위한 초중등 및 대학에 이르는 교육의 틀( 개정 교육과정)을 분석하였으며, 이러한 소프트웨어 교육을 통해 창의적 아이디어를 소프트웨어로 구현할 수 있는 문제해결 능력을 갖춘 미래형 창의 인재 양성을 위한 프레임워크와 활용방안을 제시한다. 또한 컴퓨팅사고 능력을 판단하는 학습 성취도의 측정 방법을 제시한다. 현재는 이 프레임워크가 도입되고 운영되는 초기 단계이므로 향후 다양한 적용 사례 분석을 통하여 더 발전적인 모델의 개발이 필요하다.
Abstract
Software is at the core of the technology driving the Fourth Industrial Revolution. In other words, the future is a software-driven society that is at the center of innovation, growth and value creation and determines the competitiveness of individual business countries. The automotive and consumer electronics sector is no longer a manufacturing sector, and software is becoming increasingly important in the arts, including film. To lead this SW-oriented society require educational innovation. Software personnel training was primarily carried out in the departments of IT-related universities, but it is necessary to systematically provide software training in primary and secondary schools. The core of the revised curriculum, announced by the Ministry of Education in 2015, is to strengthen this SW education. This paper analyzes the elementary and secondary education framework (revised curriculum) for leading software talent development in a software-oriented society in the hyper connected era. It presents a framework and ways to leverage future creative talent as a solution. It also suggests how to measure learning achievement to determine computing thinking. The framework is currently in the early stages of its introduction and operation, and further analysis of various application cases will require further development of models.
참고문헌 (16)
- A study on the revitalization of SW education based on operating status of SW education, research school in 2016, "Y. K. Jung", Korea Education and Research Information Service, ~ (2017)
- The Korea’s educational information model, "M. H. Kang", Korea Education and Research Information Service, ~ (2016)
- Department for education, "The national curriculum in England", Framework document, ~ (2013)
- 이은경, "계산적 사고 향상을 위한 창의적 스크래치 프로그래밍 학습", 컴퓨터교육학회 논문지, 16(1), pp.1~9 (2013), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- N. J. Park, "Mobile middleware platform for secure vessel traffic system in IoT service environment", Security and Communication Networks, 9(69), pp.500~512 (2016)
- S. P. Davies, "Models and theories of programming strategy", International Journal of Man-Machine Studies, (39), pp.237~267 (1993)
- C. Wilson, "Running on empty: The failure to teach K-12 computer science in the digital age" (2010), ACM
- 신원석, "예비교사들의 테크놀로지 내용교수지식 변화에 관한 연구: 테크놀로지 활용 교과목을 중심으로", 정보교육학회논문지, 16(1), pp.71~80 (2012), 한국정보교육학회
- Development of software education curriculum model, "C. Kim", Korean Association of Information Education, ~ (2015)
- N. J. Park, "A study on the content framework for information, information appliances, and operating system in elementary school", The Korean Association of Information Education Research Journal, 7(3), pp.9~15 (2016)
- "A model curriculum for K-12 computer science" (2019)[URL]
- M. Wang, "Instructional design for cross-cultural online collaboration : Grouping strategies and assignment design", Australians Journal of Educational Technology, 27(2), pp.243~258 (2011)
- C. Johnson, "Is Bloom's taxonomy appropriate for computer science", Proceedings of the 6th Baltic Sea conference on Computing education research (2006)
- J. Wing, "Computational thinking", Communications of the ACM, 49(3), pp.33~35 (2006)
- Report of a Workshop on the Scope and Nature of Computational Thinking, "National research council of the national academies, USA", ~ (2010)
- S. Grover, "Computationalt Thinking in K-12 : Review of the State of the field", Educational Researcher, 42(1), pp.38~43 (2013)