영재의 특성과 영재교육의 의미 - 영재학교 졸업생의 경험을 중심으로
A Phenomenological Study of the Characteristics of Gifted Students and the Meaning of Gifted Education from the Perspective of Graduates of Gifted High Schools
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초록
이 연구는 영재학교 졸업생들이 영재교육의 경험을 통해 그들이 생각하는 영재의 특성은 무엇이고 영재교육은 어떤 의미를 갖고 있는지 심층면접을 통해서 파악하고자 하였다. 이를 알아보기 위하여 전국 8개의 영재학교 중 각기 다른 6개의 영재학교 졸업생 8명의 인터뷰를 토대로 Giorgi 현상학적 연구 방법을 통해 면담 자료를 분석하였다. 심층 면접을 통해 직·간접적으로 나타난 영재의 특성으로 나타난 요소들로는 학업 우수성, 창의성, 지능, 과제집착력의 4가지의 주제와 14개의 중심의미가 있었다. 영재교육의 의미에 대한 진술을 분석한 결과 학문적 호기심, 자율성, 다양한 경험, 대학진학의 4가지 주제와 이와 관련된 19가지 중심의미를 찾을 수 있었다. 공통적으로 연구 참여자들은 영재선발 과정 및 영재교육 과정에 전반적으로 만족하였고 최근 이슈가 되고 있는 영재학교 졸업생의 의대 진학에 대해서는 긍정과 부정이 엇갈리는 의견이 있었으나 학생의 책임보다는 이공계가 대접을 못 받는 사회적인 분위기가 문제라고 인식하였다. 이러한 연구 참여자들의 진술에서 유의미한 결과를 도출하였으며 향후 영재교육 운영과정 개선에 도움이 될 수 있는 방안을 논의하였다.
Abstract
In this study, participants who have graduated from gifted high schools were interviewed to find out the characteristics of gifted students and what gifted education means to them. The data were collected and analyzed using Giorgi phenomenological research methods based on the interviews with 8 graduates from 6 different gifted high schools. Through in-depth interviews, 4 themes appeared as characteristics of giftedness: academic excellence, creativity, intelligence, and high levels of task commitment as well as 14 central meanings. After analyzing the statements about the meaning of gifted education, 4 themes were identified: academic curiosity, autonomy, diverse experiences, and college admission, as well as 19 central meanings related to them. Overall, the participants were satisfied with the gifted selection process and the educational curriculum; however, opinions were mixed on the recent issue of gifted high school graduates entering medical school. Rather than blaming the students, they recognized that the problem was the social atmosphere in which science and engineering graduates are not treated fairly. A significant result was derived from the statements of the participants, and measures that could improve the operation process of gifted education in the future were discussed.
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