액션러닝을 활용한 아동소비자교육프로그램개발 사례 연구 - 윤리적 소비: 녹색소비를 중심으로 -
A Case Study to Develop an Educational Program for Child Consumers through Action Learning - Based on Ethical(Green) Consumption -
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이 연구는 액션러닝을 활용하여 아동소비자교육프로그램을 개발한 사례 연구이다. 대학생들이 중심이 되어 팀학습을 기반으로 아동소비자교육프로그램 개발이라는 학습과제를 수행하였으며, 학습결과물은 현장 적용 과정을통해 수정․보완되었다. 연구자들은 학습자들이 효율적으로 팀활동을 하는데 필요한 방법들을 알려주고 스스로정보를 탐색하고 문제해결방법을 찾을 수 있도록 지원하는 조력자(러닝코치) 역할을 하였다. 이 사례 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 액션러닝이 소비자교육프로그램 개발에 매우 유용하게 활용될 수 있는 방법이라는 것을 알 수 있었다. 팀학습을 기반으로 구성원들과 아이디어를 개진하고 정보를 공유하면서 스스로 필요한 자료를 탐색하고 수집하는학습활동을 통해 학습과제를 해결하고 현장에 적용하는 액션러닝의 과정이 소비자교육프로그램 개발에 효과적으로 적용되었다. 둘째, 팀학습을 기반으로 아이디어를 발산하고 정보를 공유하는 과정에서 창의적인 다양한 교수-학습자료가 개발될 수 있었다. 이들 자료들은 프로그램 내용 및 구성과 함께 모두 소비자교육을 실시한 초등학교의 학급 담임선생님들과 실과 담당선생님들로부터 우수한 것으로 평가받았다. 셋째, 산출된 학습결과물의 현장적용 과정을 통해 학습자들은 프로그램 주제와 관련된 행동에 책임의식을 느끼고 실천의지를 가지게 되었을 뿐만아니라 학습경험에 대해서도 자신감을 가지게 되었다. 학습과제를 현장에 적용해본 경험이 자신감 형성에 중요한역할을 하였다. 성찰 결과에 의하면, 소비자교육 활동에 참가하기 전과 후에 프로그램 주제와 관련된 ‘실천의지및 행동’과 ‘자신감’에 대한 언급에서 뚜렷한 차이를 나타냈다. 앞으로 소비자관련 교과목에서 학습자들에게 자기주도적 체험학습 기회를 제공할 수 있도록 액션러닝을 교수-학습과정에서 적극적으로 활용하고 소비자교육프로그램 개발에 쉽게 활용할 수 있는 방법을 개발하는 작업이 이루어져야 할 것이다.
Abstract
This is a case study to develop an educational program for child consumers through action learning. The assignment of child consumers' educational program development was performed by the teams of college students. Their products were corrected and complemented through their application to real situations. The researchers played an learning coach role by giving the learners helpful information about effective approaches to help them with the group activities. This case study came to the conclusion as follows. Firstly, action learning is a very useful approach to develop an educational program for consumers. The members of each team shared information and issued their own ideas, exploring and collecting needed materials. This process of action learning, solving their problems and applying to real situations, was effectively applied to develop an educational programfor consumers. Secondly, the approach of team learning provided an opportunity to develop creative and various learning and teaching materials by sharing information and issuing their own ideas. These materials were highly appreciated by the homeroom teachers and in charge of practical courses. Lastly, the opportunity to apply their products from their learning to the real situation helped the learners feel responsible for their actions related to the themes of programs, have the will of execution, and feel confident in learning experience. Their experience of applying their assignments to the real situation played an important role in forming their confidence. The verified result showed significant differences before and after their participation, in terms of their will of practice and confidence. This study suggests that the action learning should be positively and aggressively applied to the courses of consumers' education to provide learners with self-leading approaches. Furthermore, it is recommended that easier approaches to consumers'educational programs should be developed in the futture.
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