사립 유치원 원감의 역할 경험에 대한 사례연구
A case study on the role experience of a private kindergarten vice-principal
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초록
본 연구는 우리나라 사립 유치원 원감들의 역할에 대한 경험을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해사립 유치원 원감의 역할 경험을 사례로 보고 네 명의 연구 참여자를 통해 다중사례연구를 실시하였다. 연구결과, 네 사립 유치원 원감들의 역할 경험을 분석해보면 첫째, 원감들은 공통적으로 교육전문가로서 지도적, 관계적 역할에 충실하고 싶어하나, 실제로는 관리적 역할, 특히 행정업무에 많은 시간을 할애하고 있었다. 그럼에도 불구하고 교육전문가로서의 자신의 역할을 수행해내기 위해 어려움을 극복하고자 다양한 시도를 하며 노력하는 모습을 보였다. 또한 자신에게 주어진 원감의 역할에 대해 융통성을가지고 유연하게 맞춰 나가는 모습을 보였다. 둘째, 네 사립 유치원 원감들의 역할은 기관 상황, 원장의가치관 등의 조직적 배경이 많은 영향을 미쳐 실제 경험하는 역할의 범위나 종류에 차이가 있었다. 또한 경력이나 연령 등 개인적 배경에 따라서도 역할 경험에 차이가 있었다. 본 연구는 사립 유치원 원감직위에 대한 사회적 관심이 필요하며, 사립 유치원 원감들이 교육전문성을 살리고 원활하게 역할수행을할 수 있도록 실제적 원감 교육 및 지원의 방향이 필요함을 시사한다.
Abstract
This study aimed to examine the role experience of vice-principals of private kindergartens in Korea. For this purpose, a multi-case study was conducted with four research participants, and similarities and differences in their experiences were analyzed. As a result of the study, first, the vice-principals wanted to focus on the leadership role as educational experts in common, but they experienced difficulties by spending too much time on administrative tasks. Nevertheless, they made various efforts to overcome such difficulties in order to fulfill their role as experts. In addition, they showed flexibility in fulfilling their role. Second, their roles differed in the scope and type of roles they actually experienced under the influence of organizational backgrounds such as institutional situations and the educational value of the director. In addition, there were differences in role experience according to individual backgrounds such as career and age. This study suggests that appropriate training and support for private kindergarten vice-principal is needed so that vice-principals in private kindergartens can utilize their educational expertise and perform their roles effectively.
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