영유아교사의 헬스리터러시와 건강증진행동 관계 및 영향
The relationship and influence of health literacy on health-promoting behaviors among early childhood teachers
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초록
본 연구는 영유아교사의 헬스리터러시와 건강증진행동의 양상과 관계를 살펴보고, 헬스리터러시가 건강증진행동에 미치는 영향을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 영유아교육기관에서 0세에 서 5세 학급을 담당하고 있는 교사 167명이었으며, 연구도구로 유럽형 헬스리터러시 측정도구의 16문항 버전(HLS-EU-Q16; Pelikan & Ganahl, 2017)과 건강증진행동 프로파일 2(Walker et al., 1995)를 번안하여 활용하였다. 연구 결과, 영유아교사의 헬스리터러시는 평균 13.11점으로 중간 수준을 보였으며, 건강증진행동은 평균 151.31점으로 하위영역 중 대인관계가 가장 높고 신체활동이 가장 낮았다. 헬스리터러시와 건강증진행동은 총합뿐 아니라 대부분의 하위영역에서 유의한 정적 상관을 나타냈다. 회귀분석 결과, 헬스리터러시가 건강증진행동에 긍정적 영향을 미쳤으며, 특히 하위범주 중 질병예방 역량이 건강책임, 영양, 스트레스 관리 등 여러 건강증진행동에 유의한 영향을 주는 핵심 요인으로 확인되었다. 이러한 결과는 영유아교사의 건강관리 역량 강화가 필요함을 시사한다.
Abstract
This study aimed to examine the aspects and relationship between health literacy and health-promoting behaviors among early childhood teachers, as well as to investigate the influence of health literacy on health-promoting behaviors. The participants were 167 teachers responsible for classes of children aged 0 to 5 years in early childhood education settings. The study employed a translated version of the 16-item European Health Literacy Survey Questionnaire (HLS-EU-Q16; Pelikan & Ganahl, 2017) and the Health-Promoting Lifestyle Profile II (Walker et al., 1995) as research instruments. The findings indicated that the mean score of health literacy of early childhood teachers was 13.11, indicating a moderate level, while the mean score of health-promoting behaviors was 151.31, with interpersonal relations scoring the highest and physical activity the lowest among subdomains. Health literacy and health-promoting behaviors showed significant positive correlations not only in the total scores but also across most subdomains. Regression analysis revealed that health literacy had a positive effect on health-promoting behaviors, with the disease prevention subdomain was identified as a key factor significantly influencing multiple health-promoting behaviors, including health responsibility, nutrition, and stress management. These results underscore the importance of strenghening early childhood teachers’ competencies in health management.