초ㆍ중등 사회과 교사의 법교육 교사 전문성에 관한 연구
A Study on the Professionality of Law-related Education Teachers in Elementary and Secondary Social Studies
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초록
본 연구는 법교육을 실행하는 현장 교사의 경험을 파악하고 법교육 교사 전문성 함양을 위한 방안을 모색하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 법교육 관련 활동 경험이 있는 초중등 사회과 교사 9명을 대상으로 심층 면담을 진행하고, 면담 내용을 분석하였다. 분석 결과, 법교육 교사 전문성에 대한 주요 범주를 도출하여 교과 전문가, 수업 설계자 및 실행가, 연계적 전문가의 영역으로 배열하였고, 각 범주별로 교사의 실행 경험과 교사 전문성 함양을 위한 다양한 요구가 있음을 확인하였다. 현장 교사들은 구체적으로 교과 전문가로서의 교사 전문성 함양을 위해서는 학교급별 맞춤형 연수 제공, 자료 공유 및 질의 응답이 가능한 플랫폼 구축이 필요하며, 수업 설계자 및 실행가로서의 교사 전문성 함양을 위해서는 학교급별 차이를 고려한 내용요소 재구성, 활용도 높은 교수학습자료 및 평가자료의 개발･보급, 법교육 실천 사례에 대한 연수 지원을 요구하였다. 연계적 전문가로서의 교사 전문성 함양을 위해서는 법 전문가 및 유관 기관과의 연계･협력 시스템 구축, 법적 쟁점 관련 수업에 대한 교수･학습의 원칙 제시를 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to identify the experiences of teachers in the field who implement law-related education and to explore ways to improve their professional development. To this end, in-depth interviews were conducted with nine elementary and secondary social studies teachers who had experience in law-related education activities, and the interviews were analyzed. As a result of the analysis, it was possible to categorize law-related education teachers' professionalism into four main categories: teachers as subject-matter specialists, teachers as lesson designers and doers, and teachers as connective specialists. It was also found that each category has different implementation experiences and different needs for fostering teacher professionalism. Specifically, to foster teacher professionalism as a subject-matter specialists, it is necessary to provide customized training for each school level, share materials, and build a platform for questions and answers. In addition, to develop teachers' expertise as lesson designers and doers, it is necessary to reorganize content elements that take into account the differences between school levels, develop and distribute useful teaching and learning materials and assessment materials, and support training on law-related education practices. Finally, to foster teacher professionalism as a connective specialists, it is necessary to establish a system of cooperation with legal experts and related organizations, and to present teaching and learning principles for classes related to legal issues.
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