자유학기제 연구학교의 문식성 교육 실행 양상
Exploring Literacy Education at the Free Semester Experimental Schools
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초록
이 연구에서는 2016년 1학기부터 중학교에서 전면 시행 예정인 자유학기제와 관련하여 자유학기제 연구학교의 문식성 교육 실행 양상을 분석하고, 이러한 양상이 문식성 교육에 시사하는 바를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 전국 32개 연구학교의 운영 계획서와 보고서를 분석하고, 연구학교 중 6곳을 방문하여 국어교사들과의 면담을 실시하였다. 분석 결과, 학교 교육과정 편성과 관련해서는 상당수의 학교에서 국어과의 수업 시수를 감축하는 양상을 보였으며, 국어과와 연계된 선택 프로그램들을 개발·운영하기도 하였다. 감축된 국어 시수를 보완하기 위해 국어과 교육과정과 교과서에 대한 재구성도 활발하게 이루어졌으나, 재구성이 현행 교육과정이나 교과서의 의도를 충실하게 반영하지 못하는 방향으로 이루어지기도 하였다. 수업 실행과 관련해서는 학습자 주도의 다양한 교수·학습 활동이 관찰되었으며, 국어과와 다른 교과 간의 연계, 국어과와 진로와의 연계, 국어 교실과 학교 밖의 연계 활동도 활발하게 시도되고 있음을 알 수 있었다. 자유학기제는 문식성 교육에도 긍정적인 변화를 불러일으킬 것으로 예상되는 만큼 학계에서도 지속적인 관심을 가지고 학교 현장에 이 제도가 정착할 수 있도록 지원할 필요가 있다.
Abstract
This study aimed to provide an educational implication for literacy education in the secondary level by exploring the aspects of literacy education at the Free Semester experimental schools. Technical reports from 32 experimental schools were reviewed and interviews with Korean Language Arts teachers of 6 experimental schools were implemented for data collection. The results showed that a considerable number of experimental schools reduced class hours for Korean Language Arts and then the class hours were sent to the Free Semester program. The results also showed diverse teaching and learning activities were attempted within the Free Semester to attract students' voluntary participation. Diverse associations of Korean Language Arts with other subject areas, with career education, and with outside of schools were also found. As a promising tendency for the improvement of teaching Korean Language Arts, the Free Semester needs to be explored more by the researchers in this area.
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