동북아의 가치인 공자의 효사상과 인성교육원리(1)
Principles of Asian Values on Confucius Thought of Filial Piety and Personality Education
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초록
춘추전국시대에 살았던 공자(BC.551~BC.479)는 아무런 사상도 없고(無思想) 스승도 없고(無師) 교육부재시대에 살면서 가장 중요한 것은 교육문제라고 판단하여 무엇보다도 사람답게 사는 길에 마음(心)을 모았다. 이 연구는 주로『논어』 『論語』란 자의는 『한서』「예문지」에 보면 공자사후에 제자들이 스승의 언행을 논의해서 편찬했다는 설과 공문의 스승과 제자가 글 뜻을 토론한 것이라고 전한다. 를 중심으로 공자의 효사상과 문화를 탐색하여 내려고 노력하였다. 이 연구의 근원을 이해시키기 위해 유교의 개조이며 대사상가이며 큰 스승인 환국(檀國)의 건국자이며 환인천제의 인류교육의 원초인 “환인오훈(桓仁五訓)”인 인효의 보전(寶典)에서 ‘효순(孝順)’을 탐색할 수 있었다. 이것이 바로 인류 최초의 효에 관한 문헌이다. 그리고 공자와 그의 제자인 증자와 대화체로 이루어진 『효경』도 검토하고 공자의 효사상과 문화가 여하히 계승되었는지를 살피기 위해서『맹자』도 대략 들추어 보았다. 그 외에『시경』과『서경』도 참고하였다. 공자는 효에 대한 직설적 가르침이 없고 그의 특유의 교육방법으로 전통적인 교육방법을 취하지 않고 계발식 교육방법으로 학습자인 제자로 하여금 자발적으로 문제해결을 할 수 있도록 학문적 암시를 준 것이다. 우리 겨레의 선조이며, 성인이신 환인천제로부터 계승받았던 ‘仁’사상은 본래 “환인오훈” 속에 함의되어 있었다. 공자는 이를 계승하여 부모와 자식이 마음을 하나로 함께 하는 효와 제(弟)가 인(仁)을 행하는 근본이 된다고 하였다. 유교사회에서는 도덕을 가장 중시여기는 사상이요 삶의 가치관이다. 인성교육이 실종된 때에 인성교육의 원리를 고찰하여 부모와 자식이 마음이 하나로 함께 되는 교육을 확충하는 가장 한국적이고 세계적인 문화가 되도록 효문화정책을 확고히 세워야겠다. 우리는 효제를 통한 가정문화가 이웃, 사회, 국가의 초석이 되게 하려는 의도가 여기에 있다. 그리고 한국의 효문화교육이 남·북이 하나 되는 통일교육이 되고 평화운동의 든든한 중심이 된다는 것을 인식해야 한다.
Abstract
As Confucius(BC.551-479) in the Warring States period in ancient China, there were any thought, teacher, nor education. Among them, Confucius diagnosed that lack of the future-oriented education was the key problem and he set up the theoretical structure of the education, thought and culture based on filial piety as a core value. However, this study reviewed Confucius thought of filial piety and education culture generally in the Analects, it examined various scriptures before and after Confucius. Confucius did not define filial piety, but he led to a self-developing method to solve the problem with hints not like the Western style of cramming method. Confucius emphasized that filial piety must be the minds of parents and child as one and family matters must performed with benevolence. Confucianism emphasizes ethics and education is the way to planting the value of life. Confucius focused the ethical behavior filial piety is the foundation of all and learning knowledge is the next. Confucius inherited the thought of filial piety-benevolence of the Koreans ancestors, teachers and saints the Three Sagas and developed the structure of Confucianism. His Confucianism was introduced at the second reign year of King Sosurim of Goguryeo. With popular support, the king established Taehak, a national college, and Confucianism became the national education system. This educational tradition continued to the Kingdom of Goryeo and Joseon Dynasty. However, because of the massive adoption of the Western thoughts without criticism resulted the West-oriented contemporary education that lacks the personality education. It may be a reason for the violence in school that makes future without hope. At this point, Confucius’ thought of filial piety education that inherited the Three Sagas thought of filial piety-benevolence need to be adopted and develop Korean thought and culture of filial piety. This Korean culture and thought must be globalized. This was the aim of this study. In addition, it insists that the policy of filial piety culture must be adopted for the future of the country.
참고문헌 (25)
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