초등학생의 영어 일기 쓰기에서 나타난오류 분석
Error analysis in elementary school students' English diaries.
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Abstract
The purpose of this study was to analyze the errors in elementary school children's English diaries: to help teachers to understand the students' difficulties in learning English, and to discover effective methods for English writing education. The results of the study can be summarized as follows. First, the main types of error were the mixing of Korean and English in the assembled sentence, the overlapping of verbs, word order error, omission of subject, and omission of the verb 'to be.' Second, the types of error according to the students' learning ability levels were various. Those students who were high in English proficiency showed more over-generalization errors than others. Those students of middle ability showed both transfer and over-generalization errors. The errors of the lower ability students stemmed from avoidance. Third, the changes in error types over time were from avoidance and transfer to over-generalization in sequence. The analysis of this study leads to the following suggestion: grammar needs to be taught at the higher grades in elementary schools to avoid the 'fossilization' of writing errors. Finally, effective methods must be developed to implement these changes.
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