미술치료가 특수학급 청소년의 자아존중감과 성취동기에 미치는 영향
Effect of Art Therapy on the Self-Confidence and Motivation for Adolescents with Special Needs
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초록
본 연구는 중학교 특수학급 청소년의 자아존중감과 성취동기의 향상을 위해 미술치료프로그램을 실시하여 그 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 중학교 특수학급에 재학 중인 6명으로 프로그램은 주 1회 100분씩, 방학 중에는 2주 1회씩, 총 30회기에 걸쳐 진행되었다. 연구도구로는 자아존중감 검사로 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 학교 자아존중감, 가정적 자아존중감 4개의 하위척도와 성취동기를 사전과 사후에 실시하여 변화를 알아보았다. 자료처리는 SPSS/WIN 12.0 프로그램을 사용하였으며, 대응표본 t-test를 실행하였다. 질적 분석으로는 각 회기의 활동을 관찰하고 기록하여 분석하였다. 본 연구 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 중학교 특수학급 청소년의 자아존중감 전체와 하위영역인 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 학교 자아존중감, 가정적 자아존중감이 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 둘째 미술치료가 중학교 특수학급 청소년의 성취동기에 통계적으로 유의미한 차이를 보여 긍정적 영향을 준 것으로 나타났다. 이상의 결과로 볼 때, 미술치료 프로그램이 중학교 특수학급 청소년의 자아존중감과 성취동기에 효과가 있었음을 알 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of art therapy program for the improvement of self-confidence and motivation for middle school students with special needs. The subjects of the study included six middle school students in a special class, and the program consisted of one 100-minute weekly class during school year and one such biweekly class during vacations, totaling 30 classes. Self-confidence and motivation tests were utilized in the study, with four sub-categories including general self-confidence, social self-confidence, in-class self-confidence and domestic self-confidence. They were administered prior to and after the program, and the changes in results were analyzed. Data analysis was conducted using SPSS/WIN 12.0 program, with a paired sample t-test. Students’ behaviors during each class were observed, recorded and analyzed as part of qualitative analysis. The conclusions from the study are as follows. First, there were statistically significant differences resulting from the art therapy in overall self-confidence as well as general, social, in-class and domestic self-confidence of the middle school students with special needs. Second, the art therapy had a statistically significant positive impact on the motivation of the middle school students with special needs. Therefore, the study found evidence that art therapy program is effective in improving self-confidence and motivation for middle school students with special needs.
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