정서․행동장애 위험군 아동의 문제행동, 사회적 기술 및 부모의 양육행동 개선을 위한 부모 참여 인지행동 미술치료프로그램 사례연구
Case Study on Parent Participant Cognitive Behavior Art Therapy Program for Problem Behavior of Emotional-Behavioral Disorder Risk Children, Social Skills and Parents' Parenting Behavior Improvement
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본 연구는 부모 참여 인지행동 미술치료프로그램이 정서․행동장애 위험군 아동의 문제행동, 사회적 기술및 부모의 양육행동의 긍정적 변화를 알아보고자 하는데 있다. 연구대상은 세 명의 초등생 남아로 K-CBCL에서임상범위에 해당하는 정서․행동 위험군 아동으로 문제행동과 사회적 기술의 부족으로 인해 어려움을 겪고 있는 대상이다. 부모 참여 인지행동 미술치료프로그램을 실시하여 중다 간헐기초선 설계와 사전․사후설계를 병행하여 실시하였으며 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모참여 인지행동미술치료 프로그램을 실시하여아동의 내재화 문제행동, 외현화 문제행동에 긍정적 변화가 나타났다. 둘째, 부모와 아동 상호간의 활동을 통해아동의 사회적 기술의 사전․사후 비교 결과 긍정적 변화를 나타내었다. 셋째, 부모교육상담과 부모 참여 인지행동미술치료프로그램에 부모가 직접 참여함으로써 부모의 양육행동에 긍정적 변화가 나타났다. 본 연구결과에의하면 부모 참여 인지행동 미술치료프로그램이 정서․행동장애 위험군 아동의 문제행동, 사회적 기술 및 부모의 양육행동에 긍정적 변화가 있음을 알 수 있다.
Abstract
This research aimed to investigate the effect of parent participant cognitive behavior art therapy programs on positive change of problem behavior and social skills of emotional-behavioral disorder risk children on parental nurturing behavior. The research target was three elementary school male students, emotional․ behavioral risk group children, who belong to the clinical scope of K-CBCL(Korean Child Behavior Checklist), and who were suffering difficulty due to lack of behavioral and social skills. This research combined multiple probe designs and preliminary-post designs by conducting a parent participant cognitive behavior art therapy program, and the research results are as follows. First, positive change appeared in children's internalized problem behavior and externalized problem behavior as a result of conducting the programs. Second, positive change appeared as the result of preliminary-post comparison of children's social skills through parent-child mutual activities. Third, positive change appeared in parental nurturing behavior by letting parents participate directly in parent education counseling the programs. Based on the research results, the programs led to positive changes in problem behavior and social skills of emotional-behavioral disorder risk children, and positive changes in parental nurturing behavior.
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