학령후기 아동의 정서․행동문제 및 특성분노의 예측변인으로서 DAS(Draw-a-Story) 그림검사 반응특성
The emotional behavior problem and trait anger identified by the DAS of the late-school-age Children and the predictive variable response characteristic
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본 연구는 DAS(Draw-a-Story) 그림검사가 학령후기 아동의 정서․행동문제(내재화, 외현화) 및 특성분노를 예측하는 검사자료로 활용될 수 있는지 알아보고자 S 시, G 시 소재의 초등학교 5, 6학년 113명을 대상으로 연구를 하였다. 연구도구는 DAS(Draw-a-Story), 정서․행동문제(K-YSR), 특성분노(STAXI-K), 사회적 바람직성(SDS-24) 척도를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS/WIN 22.0을 이용하여 위계적 회귀분석, 상관분석, t-검증을 실시하였다. 연구결과는 첫째, DAS(Draw-a-Story) 그림검사가 학령후기 아동의 정서․행동문제 및 특성분노의 예측이 가능한 것으로 나타났다. 둘째, DAS(Draw-a-Story) 그림검사에서 사용되는 14개의 자극 카드 중 2개의 자극 카드(칼, 쥐)가 정서․행동문제의 내재화와 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 두 자극 카드의 유무에 따른 주요 변인 간의 차이를 살펴 본 결과, ‘칼’ 자극 카드는 정서․행동문제의 내재화와 유의미한 차이가 나타났고, ‘쥐’ 자극 카드는 정서․행동문제의 내재화, 외현화 및 특성분노와 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구는 DAS(Draw-a-Story) 그림검사가 학령후기 아동의 정서․행동문제 및 특성분노를 예측 할 수 있는 것으로 증명된바, 향후 DAS(Draw-a-Story) 그림검사가 학령후기 아동의 정서․행동문제 및 특성분노를 확인하는 검사자료로 활용 가능성을 제시한 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this research is to determine whether the DAS is effective for predicting emotional and behavioral problems(internalization, externalization), and trait anger in late-school-age children. The subjects were 113 fifth- and sixth-grade elementary school students from S city and G city. The tools used to study were DAS, emotional and behavioral problem(K-YSR), trait anger(STAXI-K), and measure for social desirability(SDS-24). SPSS/WIN 22.0 were employed to analyze correlation, t-test, and hierarchical regression in the data. As a result of the study, first, DAS predicted the late-school-age children's emotional and behavioral problem and trait anger. Second, two stimulation cards(knife, mouse) among 14 stimulation cards used in DAS showed a significant relationship with the internalization of emotional and behavioral problems. Based on these results, we examined the difference between the main variables according to presence or absence of two cards, and the “knife” stimulation card showed a significant difference from the internalization of emotional and behavioral problems. The “mouse” stimulation card showed a significant difference from internalization, externalization of emotional and behavioral problems and trait anger. The significance of this study is that it has shown the future prospect of using the DAS for detecting emotional and behavioral problems, and trait anger in the late-school-age children.
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