초등학생의 공격성 선별도구로서의 얼굴자극그림검사(FSA) 타당화 연구
Validity of the FSA as a Screening Tool for the Aggression in Elementary School
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 FSA를 통해 초등학생의 공격성 정도에 따른 반응특성 관계를 살펴보고 초등학생의 공격성을 변별할 수 있는 투사검사 도구로서 FSA의 유용성을 제시하고자 하는 것이다. 연구대상은 D시와 G시의초등학교 4학년에서 6학년 학생 237명이었다. 연구도구는 초등학생용 공격성 척도검사, 얼굴자극그림검사(Face Stimulus Assessment)를 사용하였다. 자료 분석으로는 기술통계, 상관분석, 교차분석, 판별분석을 실시하였으며본 연구에 나타난 결과는 다음과 같다. 공격성 정도에 따라 FSA 자극그림 1에서 유의미한 차이를 보인 변인들의 변별력은 70.9%, 자극그림 2에서는 70.9%, 자극그림 3에서는 73.1%로 차이가 있었다. 이상에서와 같이 공격성 정도에 따라 FSA 자극그림 1, 2, 3에서 공통적으로 차이를 보인 변인은 ‘논리성’, ‘사실성’, ‘발달단계’, ‘선의질’, ‘그림의 정서적 내용’이었다. 공격성이 높은 아동일수록 비논리적이며 단순화된 그림의 표현이 많았다. 또한, 실제 연령보다 발달단계가 낮은 그림의 표현이 많고 통제가 되지 않거나 흔들리는 선을 사용하며 그림의정서적 내용은 부정적인 감정을 포함하는 경우가 많았다. 본 연구 결과를 통해 아동의 공격성을 선별하는데 사용되는 기존의 자기보고식 척도와 면접을 보완해 줄 수 있는 투사적 그림검사로서 FSA가 임상현장에서 활용될수 있음을 확인하였다.
Abstract
This study, investigated the validity of using the Face Stimulus Assessment (FSA) as a tool for screening the aggression in children by analyzing the characteristics of children's FSA drawings. 237 students in 4th-6th grade at 4 elementary schools in Gyeongbuk province and Daegu were administered the FSA and an aggression scale in February 2014. A cross tabulation analysis and discriminant analysis were conducted. The findings of this study are as follows. In FSA stimulus drawing 1, 2, and 3, the discriminatory power of these variables was 71.9%, 70.9%, 73.1% respectively. The variables that showed differences in relation to extent of aggression in FSA stimulus drawing 1, 2, and 3 were ‘Logic’, ‘Realism’, ‘Developing Level’, ‘Line quality’ and ‘The emotional content of the drawing’. Participants with a high aggression tended to be illogical and simplified illustration of the expression. Their drawings were low in the development stage for their age and were not controlled properly. In addition, unstable lines were used and the emotions in the drawings were in many cases negative. These findings support the use of the FSA as a predictive tool to complement the limit of self-reported questionnaires used to screen the extent of aggression in children in a clinical situation.
참고문헌 (39)
- 곽금주, "공격영화시청이 아동과 청소년의 사회정보처리과정에 미치는 영향", 박사, 심리학, pp.1992
- 권아람, "PPAT 그림검사에 나타난 우울 및 공격성향 아동의 반응 연구", 석사, 미술치료ㆍ아동미술, pp.2010
- 김갑숙, "여고생의 신경증과 동적가족화(KFD)의 관계", 미술치료연구, 12(4), pp.781~800 (2005), 한국미술치료학회
- 김명숙, "외현화·내면화 문제 행동 아동의 정서성 및 조절에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.2002
- 김순란, "비장애학생과 장애학생의 FSA 반응 특성의 차이", 미술치료연구, 16(6), pp.911~939 (2009), 한국미술치료학회
- 김순란, "얼굴자극그림검사(FSA)의 평가기준 개발 및 타당화 연구", 박사, 미술치료학, pp.2010
- 김정희, "청소년의 공격성 정도에 따른 인물화 반응특성 연구", 석사, 미술치료, pp.2009
- 김종훈, "얼굴자극검사(FSA)의 요소 평가를 위한 컴퓨터 시스템", 석사, 정보경영공학, pp.2010
- 김지현, "ADHD 선별도구로서의 얼굴자극그림검사(FSA) 타당화 연구", 석사, 미술치료, pp.2011
- 박성연, "남.여 아동의 정서조절 능력 및 공격성과 학교생활 적응간의 관계", 아동학회지, 26(1), pp.1~14 (2005), 한국아동학회
- 성태제, "연구방법론" (2014), 학지사
- 손현숙, "DAS를 적용한 아동의 우울특성 분석", 미술치료연구, 15(4), pp.721~740 (2008), 한국미술치료학회
- 손현숙, "아동-청소년의 우울 및 공격성과 DAS 반응특성의 관계", 박사, 미술치료학, pp.2009
- 신민섭, "그림을 통한 아동의 진단과 이해" (2007), 학지사
- 안정윤, "중학생의 공격성과 분노표현양식에 따른 Draw A Story검사 반응특성", 미술치료연구, 21(1), pp.127~144 (2014), 한국미술치료학회
- 유경미, "아동기 정서∙행동문제의 선별을 위한 인물화검사 타당화 연구", 박사, 교육학과 특수교육전공, pp.2012
- 이경옥, "정서장애아의 Bender-Gestalt Test 도형 모사에 관한 연구", 석사, 초등특수교육, pp.2002
- 이미지, "아동의 우울과 얼굴자극검사(FSA) 반응 특성의 관계", 석사, 미술치료학과 미술치료학전공, pp.2013
- 이선주, "BGT를 통한 아동의 공격성 연구", 석사, 교육학, pp.2004
- 이승희, "초등학생의 우울 수준과 별-파도 그림검사의 반응특성에 관한 연구", 석사, 예술치료교육, pp.2010
- 이은아, "초등학생용 공격성 척도 개발 및 타당화", 박사, 교육학, pp.2011
- 이정윤, "초등학생의 학교적응과 관련된 개인 및 가족요인", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 16(2), pp.261~276 (2004), 한국상담심리학회
- 임나영, "아동의 공격성 유형과 우울정도에 따른 그림 검사상의 특징 비교", 석사, 심리학, pp.2001
- 정진숙, "아동의 정서적 학대에 따른 좋아하는 날씨(FKW)그림 반응특성 연구", 미술치료연구, 19(4), pp.917~936 (2012), 한국미술치료학회[DOI]
- 주리애, "Silver의 이야기 그림검사에 나타난 20대 여성 내담자 및 20대 여성 정상인의 검사반응 비교", 미술치료연구, 13(2), pp.387~403 (2006), 한국미술치료학회
- 주리애, "이야기 그림검사(Draw-a-Story)에 나타난여고생의 특성분노 및 분노표현양식", 미술치료연구, 18(1), pp.65~79 (2011), 한국미술치료학회
- 지혜정, "소년원 및 일반 남학생들의 우울, 분노에 관한 이야기 그림검사(Draw-A-Story) 반응 특성 연구", 미술치료연구, 20(1), pp.1~19 (2013), 한국미술치료학회
- 한준희, "주의력결핍 과잉행동(ADHD)아동과 정상아동의 그림에 나타난 특성 분석", 석사, 미술교육, pp.2004
- 황지은, "비행청소년과 일반청소년의 동적가족화(KFD) 반응특성에 관한 비교연구", 석사, 미술치료, pp.2011
- Anderson, F., "Needed : A major collaborative effort", Art therapy : Journal of the American Art Therapy Association, 18(2), pp.74~78 (2001)
- Betts, D. J., "Developing a projective drwaing test : Experience with the Face Stimulus Assessment(FSA)", Art Therapy : Journal of the American Art Therapy Association, 20(2), pp.77~82 (2003)
- Earwood, C., "Screening for aggression using the Draw a Story for aggression using the Draw a Story assessment", ART Therapy : Journal of American Art Therapy Association, 21(3), pp.115~161 (2004)
- Hamilton, M. K., "Developing a standardized rating system for the Face Stimulus Assessment (FSA) using 9 Scales adapted from the Formal Elements Art Therapy Scale(FEATS)", master, pp.2008
- Kendall, P. C., "아동․청소년 심리치료 : 인지행동적 접근" (2010), 학지사
- Koppitz, E., "Psychological evaluation of human figure drawings" (1968), Grune & Stratton
- Loeber, R., "The stability of antisocial and delinquent child behavior : A review", Child Development, 53(6), pp.1431~1446 (1982)
- Patterson, G. R., "Performance models for antisocial boys", American Psychologist, 41, pp.432~444 (1986)
- Silver, R. A., "Aggression and depression assessed through art: Using Drwa-a-Story to identify children and adolescents at risk" (2005), Brunner-Routledge
- Wenar, C., "발달정신병리학: 영아기부터 청소년기까지" (2006), 박학사