미술치료 전공 석사과정생의 다문화가정 아동 현장실습 체험연구
A Hermeneutic Phenomenological Study on Experiences of Graduate Students Majoring Art Therapy during Field Training with Children of Multicultural Families
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 미술치료 전공 석사과정생이 다문화가정 아동과의 현장실습에서 어떠한 경험을 하며, 그 의미와 본질은 무엇인지를 탐구하여 그들의 체험을 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 다문화가정 아동 미술치료 현장실습 경험이 있는 석사과정생 6명을 참여자로 선정하고, Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구방법 절차에 근거하여 7개의 본질적 주제와 19개의 하위 주제를 도출하였다. 이에 따른 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 학문적 고정관념과 자신이 가진 편견 및 선입견을 경계 할 때만이 내담자에 대한 적절한 치료가 이루어질 수 있다는 점을 각성하게 된다. 둘째, 참여자들은 현장실습 과정에서 다양한 문제를 겪으며 이론적 이해뿐만 아니라 실무에 관한 훈련 및 슈퍼비전의 중요성을 깨닫는다. 셋째, 참여자들은 다문화가정 아동의 문제가 결혼이주여성인 어머니와 연결되어 있음을 인식하지만, 어머니와의 치료적 협력이 어렵다는 것을 알고 고민하게 된다. 넷째, 참여자들은 다문화가정 내 교육적 지원과 정서적 교류 부족으로 인해 잠재되었던 아동의 자원과 역량을 발견하고 키워나가는 데 있어 미술이 중요한 수단이자 통로가 될 수 있음을 경험하게 된다. 다섯째, 참여자들은 다문화가정 아동 미술치료 현장실습 경험이 미술치료 전문가이자 성숙한 개인의 한 사람으로서 나아가는 데 있어서 필요한 경험이었음을 깨닫게 된다.
Abstract
The purpose of this study was to examine experiences of graduate students majoring in art therapy during field training with children of multicultural families and to explore the meaning and essence of understanding their involvement. This study targeted six graduate students in master’s degree with experience in practicing art therapy for children from multicultural families. This examination derived seven essential themes and 19 sub-themes based on Max van Manen’s hermeneutic phenomenological methodology and determined the following results. First, participants realized that adequate therapy was available when they were cautious about academic stereotypes, personal bias, and prejudice. In addition, participants experienced varying problems during field practice and realized the importance of theoretical understanding, training and supervision on practical affairs. Also, subjects understood that cooperation with mothers was difficult when issues with children were related to a foreign-born mother. Furthermore, participants found that while children’s resources and competence were hidden due to lack of educational support and emotional exchange, and they did experience art an important means and pathway for cultivating such resources and competence. Finally, participants understood that field practice experience for children from multicultural families was necessary to develop art therapy expertise and become a mature individual.
참고문헌 (48)
- 2018년 다문화교육 지원계획, "교육부", ~ (2018)
- 권경혜, "긍정심리 집단상담 프로그램이 다문화가정 아동의 학교생활적응, 자아탄력성과 이중문화역량에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 김경미, "다문화가정 아동의 자아존중감 향상과 또래관계 개선을 위한 미술치료 사례연구", 한국예술치료학회지, 18(2), pp.161~181 (2018), (사)한국예술치료학회[DOI]
- 김명광, "다문화 사회와 이중 언어교육", 한국어교육연구, 4, pp.23~40 (2016)
- 김선아, "미술 교사의 다문화 감수성 개발을 위한 교사교육의 실천적 방안 탐색", 조형교육, (49), pp.55~73 (2014), 한국조형교육학회
- 김영천, "가장 검은 눈동자: 한국 다문화 아동의 슬픈 자화상" (2011), 아카데미프레스
- 김유진, "국제결혼 이주 여성의 자녀 교육열 탐색", 한국교육문제연구, 31(3), pp.135~160 (2013), 한국교육문제연구소
- 김의연, "다문화학생을 위한 심리지원 프로그램의 국내외 연구동향 분석", 교육문화연구, 21(5), pp.145~177 (2015), 교육연구소[DOI]
- 김정수, "상담사의 다문화 한부모가족프로그램 체험연구", 연세상담코칭연구, 8, pp.135~156 (2017)
- 김채윤, "집단미술치료가 다문화가정 아동의 정서 순화와 자존감 향상에 미치는 효과", 석사, 다문화교육전공, pp.2014
- 김혜영, "다문화아동상담 교육실태 및 상담자 역량에 관한 연구", 석사, 상담학과 아동청소년상담전공, pp.2014
- 모선미, "집단미술치료 프로그램이 다문화 가정아동의 자기표현과 자아존중감에 미치는 효과", 석사, pp.2017
- 박용옥, "미술치료가 결혼이주여성의 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- 박종대, "한국 다문화정책의 분석과 발전 방안 연구", 문화정책논총, 28(1), pp.35~63 (2014), 한국문화관광연구원[DOI]
- 박한울, "다문화상담을 위한 미술치료사의 인식과 다문화 감수성에 관한 실행연구", 조형교육, (64), pp.93~114 (2017), 한국조형교육학회
- 신경림, "질적 연구 방법론" (2004), 이화여자대학교 출판부
- 여성가족부, "다문화가족 방문상담사 양성교육교재", ~ (2010)
- 2015년 전국다문화가족실태조사분석, "여성가족부", ~ (2016)
- 오성배, "코시안(Kosian)아동의 성장과 환경에 관한 사례 연구", 한국교육, 32(3), pp.61~83 (2005), 한국교육개발원
- 유혜령, "현상학적 질적 연구의 논리와 방법:Max van Manen의 연구방법론을 중심으로", 가족과 상담, 5(1), pp.1~20 (2015)
- 이모영, "미술의 치료적 기능에 관한 탐색적 고찰 - 지각적 경험에 관한 논의를 중심으로 -", 미술치료연구, 16(5), pp.829~848 (2009), 한국미술치료학회[DOI]
- 이은주, "다문화 가정 아동의 차별받지 않을 권리", 아동과 권리, 15(4), pp.521~539 (2011), 한국아동권리학회
- 이주영, "다문화가정 아동의 문화적응이 안녕감에 미치는 영향-사회적 지지와 자아탄력성의 조절효과를 중심으로", 다문화교육연구, 7(3), pp.113~134 (2014), 한국다문화교육학회[DOI]
- 장연집, "한국 미술치료학" (2017), 시그마프레스
- 장연집, "체험 미술심리치료" (2018), 학지사
- 전영국, "질적 연구에서 사용되는 면담 및 심층면담에 관한 비교 고찰", 열린교육연구, 25(1), pp.147~168 (2017), 한국열린교육학회[DOI]
- 정의철, "다문화 커뮤니케이션" (2015), 커뮤니케이션북스
- 조수경, "다문화 이혼가정 아동의 정서․행동문제를 위한 미술치료 단일사례 연구", 석사, pp.2017
- 차예원, "점토를 이용한 집단미술치료가 다문화 가정 아동의 자아존중감과 또래상호작용에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 최명선, "미술치료사의 전문가 되기 여정에 관한 존재론적 탐구", 미술치료연구, 21(3), pp.431~456 (2014), 한국미술치료학회[DOI]
- 최선진, "미술치료가 한부모 다문화가정 아동의 정서불안에 미치는 효과: 단일사례", 석사, pp.2017
- 통계청, "다문화가족 관련 연도별 통계", ~ (2018)
- 하애실, "집단미술치료가 이중문화 적응스트레스에 미치는 영향 : 다문화가정 아동을 대상으로 한 질적 연구", 석사, 상담심리전공, pp.2014
- 한경아, "미술치료학 전공 석사학위과정의 대학원 유형 분류와 교과과정 분석연구", 한국심리치료학회지, 5(2), pp.143~166 (2013)
- 홍성란, "초등학생 미술치료 효과에 대한 메타분석", 교육방법연구, 22(2), pp.71~90 (2010), 한국교육방법학회[DOI]
- 황수현, "집단미술치료가 다문화가정 아동의 스트레스에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- Creswell J. W., "질적 연구방법론: 다섯 가지 접근" (2015), 학지사
- Kapitan, L., "미술치료학 연구법" (2012), 시그마프레스
- Kharkhurin, A. V., "The role of selective attention in bilingual creativity", Journal of Creativity Reaserch, 23(3), pp.239~254 (2011)
- Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage
- Malchiodi, C. A., "미술치료사를 위한 아동미술심리 이해" (2010), 학지사
- Moon, B. L., "미술치료 윤리와 실제" (2011), 학지사
- Rubin, J. A., "아동 미술치료" (2010), 知와 사랑
- Skovholt, T. M., "Searching for expertise in counseling, psychotherapy, and professional psychology", Educational Psychology Review, 9(4), pp.361~369 (1997)
- van Manen, M., "체험연구: 해석학적 현상학의 인간과학 연구방법론" (1994), 동녘
- Wadeson, H., "미술심리치료학" (2008), 시그마프레스
- Wadeson, H., "임상미술치료학" (2012), 시그마프레스
- Yin, R. K., "질적연구: 시작부터 완성까지" (2013), 학지사