유아 스마트 기기 사용 관련 요인들과 자기조절 능력 발달과의 상관관계
Smart Device Usage-Related Factors are Correlated with Self-Regulation Ability in Early Childhood
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
목적: 유아기는 신체적인 성장과 함께 자기조절 능력의 발달이 시작되는 시기이다. 본 연구의 목적은 유아기의 스마트 기기 사용 관련요인들과 자기조절 능력의 발달과의 연관성을 알아보는 것이다. 방법: 2017년 3월부터 2017년 12월까지 경기도 및 서울의 유아기관에 등원하는 만 3–6세 유아 187명(남 109명, 여 78명)을 대상으로부모가 작성한 설문지를 단면 분석하였다. 조사항목은 1) 스마트 기기의 사용 빈도(사용 횟수/주, uFreq로 점수화), 하루 사용 시간(사용시간/일, uTime으로 점수화) 2) 유아 스마트 기기 이용 수준 척도(5 점 Likert 척도로 점수가 높을수록 적절한 사용 수준을 나타내며 uLevel로 점수화), 3) 한국 영유아 발달 선별검사(K-DST) 4) 유아용자기조절 능력 평정 도구(5점 Likert 척도로 자기 평가, 자기 결정, 행동 억제, 정서성의 4 하위 요인으로 구성되며 SRS로 점수화) 이었으며, uFreq, uTime, uLevel, K-DST, SRS 결과들 간의 상관관계를 전체연령 및 각 연령별로 분석하였다. 결과: 전체 연령에 대한 분석에서 사용빈도는 주 2–3회(28.7 %), 하루 사용시간은 일 1–2시간(42 %)이 가장 많았다. 전체 연령 분석에서, uFreq와 uTime은 SRS의 전체 평균과 각각 의미 있는 음의 상관관계(rs=-0.366, -0.330, P<0.001)를 보였으며 대부분의 SRS 하위요인 평균 점수들과도 상관관계가 있었다(rs =-0.186–-0.370, P<0.05). uLevel 전체 평균은 SRS 전체 평균과 의미 있는 양의 상관관계(rs= 0.406, P<0.001)를 보였으며, 대부분의 SRS 하위 요인 평균과도의미 있는 상관관계가 있었다(rs=0.174–0.362, P<0.05). 연령별 분석에서 만 3세 군의 SRS 전체 평균은 uFreq와 강한 정도(rs=-0.751, P<0.001), uTime과 중간 정도(rs=-0.518, P< 0.001) 음의 상관관계가있었으며, uLevel 전체 평균과는 중간 정도의 양의 상관관계(rs=0.533 P=0.013)가 있었다. 이러한 상관 경향은 만 4-6세에서는 감소하는 양상을 보였다. 전반적으로 K-DST의 발달 영역들은 SRS 점수들과 다양한 정도의 상관관계들이 있었고, 특히 만 3세에서는 인지영역이 SRS 전체 평균과 강한 양의 상관관계를 보였다 (rs=0.801, P<0.001). 결론: 만 3-6세 유아의 자기조절 능력은 스마트 기기의 사용빈도, 사용시간, 사용수준과 의미 있는 상관관계가 있었으며 이러한 경향은 만 3세에서 가장 높았다. 유아의 스마트 기기 사용빈도와 시간은적절히 제한하고, 질적인 사용수준을 높이도록 돕는 것이 유아의 자기조절 능력 발달에 도움이 될 것이다.
Abstract
Purpose: To investigate the relationship between the smart devices usage-related factors and self-regulation ability development in early childhood. Methods: Parental questionnaires of 187 children aged 3–6 years were analyzed. The metrics included smart device usage frequency (times/week, scored as uFreq), smart device usage time (hours/day, scored as uTime), parental scale for appropriate smart device usage level (scored as uLevel), the Korean-developmental screening test (K-DST), and the scale for self-regulation ability in young children (scored as SRS, and including four sub-categories: self-appraisal, self-determination, behavior inhibition, and emotionality). The correlations were analyzed by total age group and by each age. Results: In the total age group analysis, uFreq and uTime were negatively correlated with mean SRS (rs= -0.366, -0.330; P<0.001) and sub-category SRS (rs= -0.186 to -0.370; P<0.05). Mean uLevel score was positively correlated with mean SRS (rs=0.406; P<0.001) and most of the mean sub-category SRS (rs=0.174 to 0.362; P<0.05). In 3-year-old children, the mean SRS was strongly negatively correlated with uFreq (rs=-0.751; P<0.001), negatively correlated with uTime (rs=-0.518; P<0.001), and positively correlated with mean uLevel score (rs= 0.533; P=0.013). Such correlations seemed to decrease at the age of 4–6 years. Conclusion: Self-regulation ability was significantly correlated with smart device-related factors and was the highest in the 3-year-old children. Encouraging appropriate smart device usage will be helpful for self-regulation development of young children.
참고문헌 (31)
- Radesky JS, "Mobile and interactive media use by young children: the good, the bad, and the unknown", Pediatrics, 135, pp.1~3 (2015)[DOI]
- Kabali HK, "Exposure and use of mobile media devices by young children", Pediatrics, 136, pp.1044~1050 (2015)[DOI]
- 김환남, "스마트미디어 노출 환경이 유아의 스마트미디어 중독에 미치는 영향", 한국보육학회지, 14(4), pp.127~153 (2014), 한국보육학회
- 이수기, "유아의 스마트기기 사용현황과 게임 과몰입 경향성", 유아교육연구, 34(3), pp.239~262 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
- 노주형, "유아 스마트기기 사용 및 이용수준 현황", 대한소아신경학회지, 24(3), pp.157~163 (2016), 대한소아신경학회[DOI]
- Kostyrka-Allchorne K, "Touchscreen generation: children's current media use, parental supervision methods and attitudes towards contemporary media", Acta Paediatr, 106, pp.654~662 (2017)[DOI]
- Bentley GF, "Mothers' views of their preschool child's screen-viewing behaviour: a qualitative study", BMC Public Health, 16, pp.718~ (2016)[DOI]
- Tomopoulos S, "Infant media exposure and toddler development", Arch Pediatr Adolesc Med, 164, pp.1105~1111 (2010)
- Mendelsohn AL, "Infant television and video exposure associated with limited parent-child verbal interactions in low socioeconomic status households", Arch Pediatr Adolesc Med 2008, 162, pp.411~417 (2008)
- Thompson AL, "Maternal characteristics and perception of temperament associated with infant TV exposure", Pediatrics, 131, pp.e390~e397 (2013)[DOI]
- Barr R, "Infants' attention and responsiveness to television increases with prior exposure and parental interaction", Infancy, 13, pp.30~56 (2008)[DOI]
- Mendelsohn AL, "Do verbal interactions with infants during electronic media exposure mitigate adverse impacts on their language development as toddlers?", Infant Child Dev, 19, pp.577~593 (2010)[DOI]
- Radesky JS, "Increased screen time: implications for early childhood development and behavior", Pediatr Clin North Am, 63, pp.827~839 (2016)[DOI]
- COUNCIL ON COMMUNICATIONS AND MEDIA, "Media and young minds", Pediatrics, 138, pp.e20162591~ (2016)[DOI]
- Breckenridge K, "The organization of attention in typical development: a new preschool attention test battery", Br J Dev Psychol, 31, pp.271~288 (2013)[DOI]
- 이정란, "유아의 자기조절 구성 요인에 관한 연구", 유아교육연구, 23(2), pp.69~90 (2003), 한국유아교육학회
- Kopp CB, "Antecedents of self-regulation: a developmental perspective", Developmental psychology, 18, pp.199~214 (1982)[DOI]
- Bronson M, "Self-regulation in early childhood: nature and nurture", pp.194~216 (2000), Guilford Press
- Radesky JS, "Infant self-regulation and early childhood media exposure", Pediatrics, 133, pp.e1172~e1178 (2014)[DOI]
- Hwang T, "The use of smart device and the relationships of immersion tendency to self-control and prosocial behavior of preschoolers", pp.2013
- 임경심, "유아의 스마트폰 중독 정도와 자기조절력 및 자아존중감과의 관계", 미래유아교육학회지, 21(4), pp.203~221 (2014), 미래유아교육학회
- 곽노의, "부모용 유아 스마트기기 이용 수준 척도 개발 및 분석", 한국초등교육, 24(4), pp.183~201 (2013), 초등교육연구원[DOI]
- Nikken P, "How and why parents guide the media use of young children", J Child Fam Stud, 24, pp.3423~3435 (2015)[DOI]
- Gentile DA, "Well-child visits in the video age: pediatricians and the American Academy of Pediatrics' guidelines for children's media use", Pediatrics, 114, pp.1235~1241 (2004)[DOI]
- 김정겸, "유아의 스마트폰 사용 환경이 사용중독과 인지 발달 행동에 미치는 영향", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 6(11), pp.169~180 (2016), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- Espiritu M, "Early childhood iPad use and effects on visual spatial attention span", pp.2016
- Anderson DR, "Digital screen media and cognitive development", Pediatrics, 140, pp.S57~S61 (2017)[DOI]
- Choo D, "Talking to toddlers: drawing on mothers' perceptions of using wearable and mobile technology in the home", Stud Health Technol Inform, 239, pp.21~27 (2017)
- De Leo G, "A smart-phone application and a companion website for the improvement of the communication skills of children with autism: clinical rationale, technical development and preliminary results", J Med Syst, 35, pp.703~711 (2011)[DOI]
- Downing KL, "A mobile technology intervention to reduce sedentary behaviour in 2- to 4-year-old children (Mini Movers): study protocol for a randomised controlled trial", Trials, 18, pp.97~ (2017)[DOI]
- Radesky J, "Maternal mobile device use during a structured parent-child interaction task", Acad Pediatr, 15, pp.238~244 (2015)[DOI]