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한․일 대학생의 문화간 의사소통능력, 영어 학습동기 및 영어 매체사용 비교 연구

A Comparative Study of Intercultural Communicative Competence, English Learning Motivation, and the Use of English Media between Korean and Japanese University Students

박매란|박은정
21세기영어영문학회 (The 21st Century Association Of English Language And Literature)|2019.06|영어영문학21 (English21)|제32권 제2호|pp. 303-327|DOI 10.35771/engdoi.2019.32.2.015

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intercultural communicative competenceEnglish learning motivationcultural educationuse of English media
주제분류영어와문학

초록

The purpose of this study was to compare Korean university students with Japanese counterparts in terms of their intercultural communicative competence, their English learning motivation, and their use of English media. For the study, 89 Korean and 70 Japanese college students participated in a survey specifically to find out similarities and differences regarding the above factors, which have been shown to be related to each other in their overall intercultural communication. Besides, the study sought to explore whether variables such as the participants’ majors, English proficiency, and experiences living in different countries would have any effects on the four factors measured in the questionnaire. Based on the statistical analyses, Korean college students showed a higher intercultural communicative competence, and learning motivation than those of their Japanese counterparts. Based on the findings, pedagogical implications are discussed.

Abstract

The purpose of this study was to compare Korean university students with Japanese counterparts in terms of their intercultural communicative competence, their English learning motivation, and their use of English media. For the study, 89 Korean and 70 Japanese college students participated in a survey specifically to find out similarities and differences regarding the above factors, which have been shown to be related to each other in their overall intercultural communication. Besides, the study sought to explore whether variables such as the participants’ majors, English proficiency, and experiences living in different countries would have any effects on the four factors measured in the questionnaire. Based on the statistical analyses, Korean college students showed a higher intercultural communicative competence, and learning motivation than those of their Japanese counterparts. Based on the findings, pedagogical implications are discussed.

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