본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

해부실습에서 동료평가에 대한 의과대학생들의 인식과 필요성

The Recognition and Need of Medical Student on Peer Review in Cadaver Dissection

이승준|정수정|이재호|강성우|조정준
대한체질인류학회|2019.09|해부·생물인류학 (Anatomy & Biological Anthropology)|제32권 제3호|pp. 109-113|DOI 10.11637/aba.2019.32.3.109

1

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

Emotion동료평가Medical educationPeer review의학교육Cadaver dissection해부실습Anatomical education해부학 교육평가 시 감정
주제분류해부학

초록

해부실습에서 동료평가는 학생들이 자신과 동료들의 행동을 되돌아보게 하는 좋은 평가 방법이다. 본 연구의 목적은 해부실습에서 동료평가에 대한 학생들의 인식과 감정을 분석함으로써 향후 동료평가를 보다 효 과적으로 사용하고자 한다. 본 연구에서는 2018학년도 K대학교 의과대학에 재학 중인 본과 1학년 학생 72명 을 대상으로 동료평가의 성적 반영, 실습 태도의 개선 효과, 평가 신뢰도와 동료평가 시행이 추가적으로 필요 한 과목, 동료평가 방법, 동료평가 시 학생들의 감정에 대한 총 6개 문항을 설문하였다. 설문 조사 결과, 동료평 가의 성적 반영의 필요성 (48명, 67.6%), 실습 태도의 개선 효과 (41명, 57.7%)와 평가의 신뢰도 (30명, 44.1%) 는 긍정적인 반응을 보였다. 그리고 해부학 외 동료평가가 필요한 과목은 없다 (42명, 67.7%)는 의견이 많았다. 평가방법에 대한 설문에서는 해부실습에 성실히 참여한 학생과 성실히 참여하지 않은 학생 모두를 평가하자 는 의견이 가장 많았다 (34명, 57.6%). 그리고 평가 시 감정에 대한 설문에서는 나쁨 (25명, 39.7%)이 가장 많았 으며, 평균값은 5점 척도에서 약 2.7로써 나쁨과 보통 사이였다. 아직 해부학 교육의 평가 방법으로 동료평가를 활용하는 데에는 많은 한계가 있기 때문에 동료평가의 활용도를 높이기 위해서는 평가 시 학생들의 감정을 잘 조절할 수 있도록 많은 노력이 필요하다.

Abstract

Peer review in dissection is a good evaluation method that allows students not only to recognize professional behavior of peers, but also to look back on themselves. The purpose of this study is to analyze the recognition and feelings of students about peer review in dissection and to use peer review more effectively. In this study, it was to examine the reflection on grades of peer review, the improvement on attitude of dissection by peer review, and the reliability of peer review, also, additionally necessary subjects, the method of peer review, the emotions of students during the peer review. As a result of the questionnaire survey, the necessity about reflection of peer review (48, 67.6%), the improvement on attitude of dissection (41, 57.7%) and the reliability of peer review (30, 44.1%) were positive. Moreover, many students asked additionally necessary subjects not to be required except for anatomy (42, 67.7%). In the questionnaire on the method of peer review, to select students who have been good and bad in the practice is best (34 students, 57.6%). In the questionnaire for emotions of students during the peer review, “bad” was the most common (25, 39.7%), and the average value was about 2.7 in the 5 scale. There is a limitation to utilize peer review as an evaluation method of anatomy education. Therefore, much more effort is needed to improve the utilization of peer review and the professor should support the emotions of students during the peer review.

참고문헌 (22)

  1. 홍효정, "의학전문대학원 교육과정 변화와 학업성취도의 관련성 비교 - 기초의학종합평가 해부학 교과목을 중심으로 -", 해부·생물인류학, 29(3), pp.105~112 (2016), 대한체질인류학회[DOI]
  2. 최귀연, "해부학에서 의사되기를 배우다 - 해부학교육 경험에 대한 내러티브 분석", 해부·생물인류학, 22(3), pp.213~224 (2009), 대한체질인류학회[DOI]
  3. Smith SF, "What impact does anatomy education have on clinical practice", Clin Anat, 24, pp.113~119 (2011)
  4. Ward PJ, "influence of study methods and knowledge processing on academic success and long-term recall of anatomy learning by first-year veterinary students", Anat Sci Educ, 1, pp.68~74 (2008)
  5. 오선아, "학생 관점에서 본 통합교육과정 평가", Korean Journal of Medical Education, 19(4), pp.305~311 (2007), 한국의학교육학회
  6. Sugand K, "The anatomy of anatomy : a review for its modernization", Anat Sci Educ, 3, pp.83~93 (2010)
  7. 신동희, "인포그래픽 이미지텔링의 표현 방식 연구- 퍼스의 기호학을 중심으로", 기호학 연구, 39, pp.403~438 (2014), 한국기호학회
  8. Arnold L, "Medical students’ views on peer assessment of professionalism", J Gen Intern Med, 20, pp.819~824 (2005)
  9. Camp CL, "Comparative efficacy of group and individual feedback in gross anatomy for promoting medical student professionalism", Anat Sci Educ, 3, pp.64~72 (2010)
  10. Bryan RE, "Assessing professionalism in early medical education : Experience with peer evaluation and self-evaluation in the gross anatomy course", Ann Acad Med Sing, 34, pp.486~491 (2005)
  11. Epstein RM, "Assessment in medical education", New Eng J Med, 356, pp.387~396 (2007)
  12. 감비성, "해부학실습에서 동료평가 및 자기평가와 해부학 학업성취도의 관련성", 해부·생물인류학, 31(1), pp.1~7 (2018), 대한체질인류학회[DOI]
  13. Ferris H, "Assessment in medical education:What are we trying to achieve", Int J Higher Educ, 4, pp.139~144 (2015)
  14. Swick HM, "Teaching professionalism in undergraduate medical education", JAMA, 282, pp.830~832 (1999)
  15. Cruess RL, "Expectations and obligations : Professionalism and medicine’ social contract with society", Perspect Biol Med, 51, pp.579~598 (2008)
  16. Eva KW, "Assessing tutorial-based assessment", Adv Health Sci Educ, 6, pp.243~257 (2001)
  17. Heylings DJ, "Peer assessment feedback marking in a large medical anatomy class", Med Educ, 31, pp.281~286 (1997)
  18. Magzoub ME, "Assessing students in community settings : the role of peer evaluation", Adv Health Sci Educ Theory Pract, 3, pp.3~13 (1998)
  19. Greenbaum DS, "Teaching peer review at Michigan State University", J Med Educ, 51, pp.392~395 (1976)
  20. Van Rosendaal GM, "Comparing peer and faculty evaluations in an internal medicine residency", Acad Med, 69, pp.299~303 (1994)
  21. Morton JB, "Correlations between staff, peer and self assessments of fourth-year students in surgery", Med Educ, 11, pp.167~170 (1977)
  22. 김지영, "문제바탕학습에서 동료평가의 활용방안", Korean Journal of Medical Education, 17(3), pp.275~284 (2005), 한국의학교육학회

관련 논문AI추천

상호동료교수법을 활용한 교대해부실습이 해부실습 시험 성적에 미치는 영향윤식, 김민정, 김윤학, 백선용, 오세옥, 윤소정, 주성일, 홍창완대한체질인류학회 · 해부·생물인류학2018 · 제31권 제3호해부학실습에서 동료평가 및 자기평가와 해부학 학업성취도의 관련성윤식, 감비성, 김민정, 백선용, 윤소정, 이상엽, 임선주, 주성일대한체질인류학회 · 해부·생물인류학2018 · 제31권 제1호의과대학 평가인증에서 해부실습실에 대한 표준화된 기준의 필요성이재호, 허유란대한체질인류학회 · 해부·생물인류학2023 · 제36권 제3호해부실습의 교육효과 향상을 위한 교수학습활동 개선에 관한 사례연구김형태, 유효현대한체질인류학회 · 해부·생물인류학2024 · 제37권 제2호의과대학 정원 확대가 해부학 실습 교육에 미치는 영향:교육적 효과 및 졸업성과 분석배재훈, 이경민, 이재호, 이현수, 장경주대한체질인류학회 · 해부·생물인류학2025 · 제38권 제1호시신 해부에 대한 학생들의 반응과 해부학 학습 방법에 대한 인식권순욱, 박선화, 이영미, 이영희한국의학교육학회 · Korean Journal of Medical Education2011 · 제23권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (3건)

Application of Developmental Principles for Functional Regeneration of Salivary Glands김지연, 김재영, 안창현, 정재광, Nirpesh Adhikari, 이의선pp. 83-91교정용 미니스크류 식립을 위한 입천장뼈 두께의 골격 분석김흥중, 임진웅, 조용화, 유선경pp. 93-99삼차원 시각화 애플리케이션과 게임기반학습의 맨눈해부학 교육에 대한 효과: 일부 치위생학과 학생을 중심으로김다혜pp. 101-108
원문 보기