제 7차 교육과정 사회과 교과서에 나타난 소비자 교육의 내용 분석

및 제언본 연구의 목적은 제7차 교육 과정의 사회과 교과서에서 소비자 교육이 어떻게 다뤄지고 있는가를 알아보는 것이다. 이를 위하여, 우선 제7차 교육 과정에서 사용되는 모든 사회과 교과서를 살펴보았고 그 가운데서 소비자 교육 내용이 반영된 것으로 판단되는 <사회9>, <사회10>, <경제>, <생활 경제>를 최종 분석 대상으로 선정하였다. 다음으로 분석을 위한 준거를 마련하기 위하여 다양한 선행 연구들을 검토한 결과, 다섯 개의 주제 영역과 스무 개의 세부 하위 영역으로 구성되는 소비자 교육 내용을 범주화하여 분석 준거로 삼았다.분석 결과, <생활 경제>가 가장 풍부하고 깊이 있는 교육 내용을 제공하고 있었으며, <사회10> 교과서에서 상대적으로 가장 취약한 모습으로 나타났다. 소비자 교육의 교육 내용 영역 가운데서는 소비자 의식 영역과 소비자의 권리와 책임 영역이 가장 빈번하게 다루어지고 있었으며, 개인 및 공공 자원의 사용 영역은 모든 학년의 교과서에서 가장 부족하게 다루어지고 있었다. 세부 하위 영역별로 살펴보면 제7차 교육 과정의 사회과 교과서에서 소비자 교육이 특정 세부 하위 영역에 편중되어 기술되고 있다는 경향성을 뚜렷하게 찾아볼 수 있었다.청소년 소비자는 미래 소비의 주역일 뿐 아니라 현재 소비 패턴에도 많은 영향력을 갖고 있다. 따라서 청소년 소비자에 대한 체계적이고 깊이 있는 소비자 교육이 그 어느 때보다도 요청되고 있다. 그리고, 학교는 그 역할을 수행할 핵심적인 위치에 있다. 우리의 학교에서의 교육은 주로 교과서를 중요한 학습의 매개로 이루어지고 있다. 따라서 교과서에 어떤 교육 내용이 어떻게 다뤄지고 있는지를 파악하는 것은 전체적인 교육의 실행 모습을 그려볼 수 있는 중요한 단초를 제공해 준다.소비자 교육은 범교과적인 특성이 강하기 때문에 여러 교과에서 다양한 모습으로 다루어지고 있다. 이 연구는 사회과에서 다루어지고 있는 소비자 교육의 모습을 그려보는 것으로 한정되어 있다. 앞으로 다른 교과와의 비교 연구가 수행될 수 있다면 여기서 제시된 연구 결과들의 의미가 더욱 커질 것으로 기대한다.