대학수학능력시험 '정치' 문항 분석 연구 -자료 및 답지의 유형별 문항 분석을 중심으로-
An Analysis Study on the Korean CSAT Question Items of 'Politics' - Focused on the Items Analysis of Materials-Answers Types -
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대학수학능력시험의 <정치> 문항 유형에 대한 재분류와 분석을 시도하고 그 문제점과 개선 방안을 제시하여, 수능을 비롯한 사회과 평가에서 보다 효과적인 문항 개발 및 검토 작업이 이루어지는데 유용한 실제적인 지침을 제공하고 있다. 구체적으로 본 연구에서는 자료와 답지의 진술 수준을 비교 검토하여 (A) 자료와 답지가 모두 추상적인 유형 (B) 자료는 추상적이고 답지는 구체적인 유형 (C) 자료는 구체적이고 답지가 추상적인 유형 (D) 자료와 답지가 모두 구체적인 유형으로 수능 <정치> 문항을 분류하고 있다. 그리고 대표 문항 분석을 통해, 네 가지 유형 중 (A)와 (D)는 문항의 구조상 지식형 혹은 언어 추론이나 단순 수리 계산형 문항으로 이어질 가능성이 상대적으로 높고 (B)와 (C)는 지식과 연계하여 연역적 사고와 귀납적 사고를 측정하는데 좀 더 적합한 문항 구조를 띠고 있다는 점을 지적하고 있다. 이를 토대로 사회과의 목표와 수능의 성격을 고려하면, 지식과 사고를 종합적으로 측정하는 문항 유형이 더 바람직하다는 점을 밝히고, 향후 <정치> 문항 개발 과정에서 (B)와 (C) 유형의 문항 개발이 좀 더 추진되어야 함을 주장하고 있다.
Abstract
This study tried to categorize the Korean CSAT(College Scholastic Ability Test) question items of <Politics>, to analyze the items and to propose their problems and improvements in order to develop and examine more effectively the question items in social studies evaluation. The question items are categorized as the four types: (A) abstract materials - abstract answers, (B) abstract materials - concrete answers, (C) concrete materials - abstract answers, and (D) concrete materials - concrete answers. After analysis, it is found that the question items of type (A) and (D) are likely to move on association of words or simple mathematical calculation. And those of type (B) and (C) have more advantages to encourage deductive and inductive thinking. To conform what we call CSAT-formed question items and the goal of social studies, it is necessary that the knowledge and the thinking be connected. For those purposes, it is suggested that we should make the most of the question items of (B) and (C) in the process of developing question items of <Politics>.
참고문헌 (11)
- 강대현, "중국 대학입학시험 '정치‘ 문항 분석 연구", 시민교육연구, 43(2), pp.1~23 (2011), 한국사회과교육학회
- 강대현, "사회과 평가 문항 개발의 기본 방향 탐색 - 지식과 기능 및 사고를 종합적으로 측정하는 문항 개발 -", 사회과교육, 52(1), pp.103~115 (2013), 한국사회과교육연구학회
- "1997", ~
- "2012", ~
- 박선미, "사회과 평가론" (2009), 학지사
- 설규주, "대학수학능력시험 <사회·문화> 문항 분석 연구 - 영역 및 과목의 특성 검토와 자료-답지 유형별 문항 분석을 중심으로 -", 사회과교육, 51(3), pp.35~53 (2012), 한국사회과교육연구학회
- 옥일남, "사회과 정치 교육과정의 변천 과정 연구", 사회과교육, 50(3), pp.67~91 (2011), 한국사회과교육연구학회
- 이정우, "일본 대학입시센터시험 문항 분석 연구 - 2009년 ‘현대사회’, ‘정치·경제’ 문항을 중심으로 -", 사회과교육, 50(2), pp.41~54 (2011), 한국사회과교육연구학회
- 차경수, "유아사회교육의 이해와 실천" (2008), 동문사
- 한국교육과정평가원, "대학수학능력시험 출제 매뉴얼-사회탐구" (2004), 한국교육과정평가원
- 황정규, "학교학습과 교육평가" (1998), 교육과학사