국내 다문화 측정도구에 대한 고찰 : 학술지 논문을 중심으로
Review of Multicultural Instruments in Korean Journals
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본 연구에서는 국내 학술지에 게재된 다문화 측정도구 연구의 경향과 측정도구의 심리측정적 특성을 살펴보고자 하였다. 2008년에 처음으로 게재된 이후 2018년도 1월까지 학술지에 게재된 총 53편의 다문화 측정도구 연구가 분석에 사용되었다. 다문화 측정도구의 측정영역(개인의 다문화적 특성, 다문화환경, 다문화교육), 측정대상(영유아, 아동, 청소년, 성인)을 살펴보았고, 측정도구의 형식(하위요인, 응답자, 평가방식, 반응양식)과 심리측정적 특성(신뢰도와 타당도)을 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 전반적인 동향을 살펴보면, 다문화 측정도구는 2010년 이후에 급격히 증가하였으며, 개인의 다문화적 특성을 측정하는 도구가 가장 많았고, 성인을 대상으로 하는 도구가 가장 많았다. 둘째, 측정대상별 다문화 측정도구의 경향을 살펴보면, 측정대상에 따라 측정영역이 다양하게 나타났다. 셋째, 국내 다문화 측정도구의 심리측정적 특성을 살펴본 결과, 전반적으로 양호한 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 제시하였다. 향후 다문화 측정도구는 이론적 체계에 기초한 정확한 개념 정의가 이루어져야 하며, 학교 다문화교육을 통해 아동과 청소년의 다문화적 역량을 측정할 수 있는 도구 및 다문화 환경 척도의 개발이 필요하다.
Abstract
This study investigated the research trends of multicultural instruments published in the KCI journals. In order to complete this project, a total of 53 papers were analyzed. Research papers concerning multicultural scale were reviewed in terms of the assessment domain (multicultural personality traits, multicultural climate, multicultural teaching, and so on) and participants (infants and preschoolers, children, adolescents, adults). Additionally, the formats of the measurements (sub-factors, respondents, assessment methods, responding types), and the psychometric properties of the measurements (reliability, validity) were analyzed. Descriptive statistics were conducted in analyzing the research data. The results were as follows. First, the most constantly popular assessment domains were the multicultural personality traits, and most of multicultural instruments developed were for adults. Second, the assessment domains varied according to participants. Third, the psychometric properties of multicultural instruments were found to be generally good. Based on the results of this study, it is suggested future measures should be based on theoretical framework to measure multicultural constructs accurately. It is necessary to develop instruments to measure the multicultural competence of children and adolescents and the school multicultural environment.
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