무용 예술강사의 전문 지도역량에 대한 요구도 분석
A study of the anxieties of students caused by nonverbal communication from directors.
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 설문을 통한 요구분석에서 우선순위결정을 위한 과정으로 무용 예술강사가 갖추어야 할 중요역량과 역량의 우선순위를 규명하는 데에 그 목적이 있다. 문헌분석 및 8명의 무용 예술강사 관련 전문가 집단으로부터 작성된 역량 설문을 현장의 무용 예술강사 317명 대상으로 실시하여 최종 297부의 설문이 분석되었다. 자료 분석은 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 신뢰도 분석, t-검정, 그리고 무용예술강사 역량 요구분석의 우선순위를 산출하기 위하여 Borich 요구도, The Locus for Focus 모델을 이용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 총 4개군, 34개의 핵심역량이 도출되었다. 전문실기능력 역량군은 수업 기획력, 지도력, 예술성의 3개 분야로, 소통능력 역량군은 의사소통과 학생 지도관리의 2개 분야로, 창의적 인성 역량군은 창의력과 인성의 2개 분야로 관리 및 행정능력 역량군은 자기관리, 학교행정 관리, 환경관리의 3개 분야로 도출되었다. Borich 요구도에 따라 산출된 순위는 기능적(실기적) 자질, 프로그램 구성 및 개발, 이론적 지식(효과와 가치), 안전관리, 현장지도능력 순서로 그 중요도가 나타났다. The Locus for Focus 모델로 분석한 결과는 HH분면에 무용이론의 이해, 수업구성 및 교안작성능력, 문제해결능력, 대상자의 이해, 유연한 사고, 원활한 소통, 공평한 태도, 존중과 배려 및 포용력, 열정, 긍정에너지, 창작능력, 자신감, 관심과 애정, 인내심의 14개 역량이 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate what the art dance instructors' practical competency are and the order of priority in their competency. For those purpose, this study used data from 297 Questionaires gathered from art dance instructors of the tme school where dance art education is being conducted. The survey were about competency model and competency needs of the research participants. Using the ways of data analysis in this study were Cronbanch’ αanalysis, paired t-test, Borich needs analysis formula and the Locus for Focus model. Through the Borich needs analysis formula, understanding dance theory, class composition and teaching ability, problem solving ability, subject's understanding, flexible thinking, smooth communication, fair attitude, respect and consideration and tolerance, passion, positive energy, creative ability, confidence, interest and affection and patience were in HH quadrant.
참고문헌 (56)
- 강성룡, "문화예술교육사의 역량과 창의성", 창의력교육연구, 12(3), pp.05~27 (2012), 한국창의력교육학회
- 강윤진, "국내 기업 HRD 부문의 감성역량 측정에 관한 연구", 역량개발학습연구(구 한국HRD연구), 10(3), pp.1~32 (2015), Human Engagement Institute
- 교육부, "예술 계열 전문 교과 교육과정", 교육부 고시제 2015-15호. 별책 22, ~ (2015)
- 길대환, "기업체 HRD 담당자의 직무교육 요구분석", 농업교육과 인적자원개발, 41(2), pp.153~175 (2009), 한국농·산업교육학회[DOI]
- 김민정, "문화예술교육사 연수 여부에 따른 무용교육이론 및 무용지도 능력 비교 연구", 한국무용학회지, 17(1), pp.23~31 (2017), 한국무용학회[DOI]
- 김보미, "국가직무능력표준(NCS) 기반 대학 무용교육전문인 양성 교육과정 기준 개발", 박사, pp.2017
- 김영미, "댄싱9 프로그램 시청 대학생의 무용인식, 무용관심 및 무용공연관람의사의 관계", 한국무용과학회지, 32(1), pp.1~12 (2015), 한국무용과학회[DOI]
- 김예린, "한국 어린이·청소년 행복지수 OECD 꼴찌…5명 중 1명 ‘자살충동’", 매일경제, ~ (2016)
- 김용익, "초등학교 교원들의 기술적 교양에 대한 교육요구 분석", 한국실과교육학회지, 14(1), pp.93~107 (2001), 한국실과교육학회
- 김재은, "학교 예술강사의 교직경험을 통한 정체성 형성과정: 무용분야 예술강사를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 18(4), pp.305~326 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김지영, "초등학교 무용분야 예술강사들의 전문성 개발을 위한 학습공동체 사례 연구", 한국스포츠교육학회지, 20(4), pp.67~91 (2013), 한국스포츠교육학회
- 김지영, "문화예술정책의 맥락에서 ‘일상생활 속 무용의 확산’: 문화복지를 실현하기 위한 무용융성의 방안 모색", 한국체육학회지, 54(5), pp.691~703 (2015), 한국체육학회
- 김한별, "평생학습을 위한 프로그램개발 및 평가" (2010), 양서원
- 류기혁, "학교 주도형 문화예술교육 운영 효과 연구: 문화예술역량 증진을 중심으로", 문화예술교육연구, 13(1), pp.67~95 (2018), 한국문화교육학회[DOI]
- 문화체육관광부, "2012 문화예술정책백서" (2013), 문화체육관광부 한국문화관광연구원
- 문화체육관광부, "2013 문화정보화 백서" (2013), 문화체육관광부 문화정보센터
- 박소연, "학교문화예술교육 효과측정지표 개발 연구", 문화예술교육연구, 11(2), pp.27~53 (2016), 한국문화교육학회[DOI]
- 박연지, "무용콩쿠르에서 발생되는 ʻ예측하지 못한 상황ʼ에 대한 무용 지도자의 인식 및 대응", 한국무용학회지, 19(2), pp.107~116 (2019), 한국무용학회[DOI]
- 박재호, "중학생 38% 중2병, 원인은 학업&성적, 해결책은 대화", 스포츠조선, ~ (2013)
- 박혜연, "2015 개정 교육과정에 따른 학교무용교육의 변화와 과제", 한국체육학회지, 56(5), pp.577~587 (2017), 한국체육학회
- 박혜연, "역량중심의 체육과 표현활동수업 실천하기: 교수학습방법으로서 역량기능의 요소 및 적용방안 탐색", 한국체육학회지, 58(1), pp.247~258 (2019), 한국체육학회[DOI]
- 서예원, "21세기 무용교육 방법론 모색", 한국무용연구학회 국제학술발표논문집, pp.97~109 (2011)
- 소경희, "역량기반 교육의 교육과정사적 기반 및 자유교육적 성격 탐색", 교육과정연구, 27(1), pp.1~20 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
- 송혜순, "예술교육 전문가로서 핵심역량과 미래 무용교육의 실천적 방안", 무용역사기록학, 46, pp.113~134 (2017), 무용역사기록학회[DOI]
- 여순심, "무용 및 무용교육에 대한 청소년들의 인식에 관한 연구-중학교 남학생을 중심으로-", 예술교육연구, 5(2), pp.55~65 (2007)
- 최정임, "교육 프로그램 개발 방법론" (2005), 학지사
- 오진숙, "무용수업 참여에 따른 여중생의 무용태도와 또래관계 및 학교생활적응의 관계", 한국무용과학회지, 31(2), pp.35~50 (2014), 한국무용과학회[DOI]
- 우혜영, "예술강사지원사업에서 효과적인 무용강사 선발 방안 연구－한국문화예술교육진흥원 사례를 중심으로－", 대한무용학회 논문집, 74(1), pp.139~161 (2016), 대한무용학회
- 유영혁, "‘시한폭탄’중학생, 왜 학교폭력이제일 심할까-초등·고교생 비해 중학생 학교폭력 비중 압도적으로 높아", 광주CBS-노컷뉴스, ~ (2012)
- 유인애, "무용전공대학생의 신체이미지 지각이 심리적행복감 및 자아효능감에 미치는 영향", 석사, pp.2011
- 육완순, "무용교육과정" (1992), 금광
- 이성희, "무용예술강사의 교수설계 과정 영향요인 분석 – 문화예술교육 현장을 중심으로", 대한무용학회 논문집, 76(1), pp.127~143 (2018), 대한무용학회[DOI]
- 이심건, "설동호 대전교육감 ‘급변하는 미래사회...인성·창의성 갖춘 인재 육성", 충청투데이, ~ (2018)
- 이여름, "무용수업에서 지도자의 커뮤니케이션 척도 개발", 한국무용학회지, 19(1), pp.49~59 (2019), 한국무용학회[DOI]
- 이예슬, "초등 초임교사의 역량 강화를 위한 교육요구 분석", 한국교원교육연구, 34(3), pp.53~80 (2017), 한국교원교육학회[DOI]
- 이윤경, "예술계고등학교 전문교과 교육을 위한 전문무용역량(SDC)의 탐색", 교육과정평가연구, 19(3), pp.41~69 (2016), 한국교육과정평가원
- 이윤정, "청소년들의 한국무용관람 경험에 따른 무용이미지 차이 분석", 한국체육학회지, 50(3), pp.503~511 (2011), 한국체육학회
- 전병관, "중학생의 한국무용공연관람 경험이 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 영향", 한국무용과학회지, 31(2), pp.87~101 (2014), 한국무용과학회[DOI]
- 조대연, "국내 성인교육훈련의 요구분석 연구동향: 1990년-2005년 관련 문헌을 중심으로", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 9(1), pp.85~106 (2006), 한국성인교육학회
- 조대연, "설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 탐색", 교육문제연구, (35), pp.165~187 (2009), 교육문제연구소
- 교원 연수프로그램 개발 전략, "조대연", 한국교육개발원, ~ (2010)
- 조명희, "교육요구분석에서 예비교사와 현직교사의 중요도 인식 차이에 따른 모델 수정에 관한 연구", 교원교육, 32(3), pp.147~168 (2016), 교육연구원
- 조영미, "문화예술교육 예술강사 역량 강화 방안 연구", 문화예술교육연구, 14(2), pp.23~47 (2019), 한국문화교육학회[DOI]
- 조진희, "TV무용콘텐츠 ‘댄싱 9’을 통해 본 무용콘텐츠의 가능성", 한국무용과학회2014 국제학술포럼발표집, pp.19~29 (2014)
- 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구", 교육행정학연구, 29(4), pp.461~486 (2011), 한국교육행정학회
- 차은주, "무용 감성역량 모델 개발 연구", 한국체육학회지, 56(4), pp.537~550 (2017), 한국체육학회
- 최경희, "무용예술강사의 교수능력 향상을 위한 방안", 한국무용교육학회지, 26(1), pp.67~99 (2015), 한국무용교육학회
- 최선, "무용전공 여고생의 무용참가정도와 사회성발달의 관계", 박사, 체육학, pp.2001
- 최의창, "반성적 체육전문인 양성을 위한 대학교 학부교육프로그램 개발 연구: 미국 우수대학 체육학과(부)의 분석을 중심으로", 한국스포츠교육학회지, 15(2), pp.1~24 (2008), 한국스포츠교육학회
- 2015 학교문화예술교육실태조사, "한국문화예술교육진흥원", 한국문화예술교육진흥원, ~ (2016)
- 한승곤, "어린이날, 우리 아이들은 얼마나 행복할까요", 아시아경제, ~ (2018)
- 한혜원, "에어로빅 지도자의 지도역량에 대한 요구분석과 우선순위도출", 한국체육학회지, 56(3), pp.483~494 (2017), 한국체육학회
- 홍애령, "초등 무용교육자의 정체성과 수업 전문성에 관한 이론적 고찰", 한국초등체육학회지, 22(4), pp.107~118 (2017), 한국초등체육학회
- Borich, G. D., "A needs assesment model for conducting following-up studies", Journal of Teacher Education, 31(3), pp.39~42 (1980)
- Witkin, B. R., "Planning and conducting needs assessments: A practical guide" (1995), Sage
- Zinnerman, Enid, "Creativity and art education : A Personal journey in four acts. The 2010 Lowenfeld Lecture", ~ (2010)