조선시대 삭서문신(朔書文臣) 제도의 규정과 그 제정 과정 고찰
A Study on the Settlement Process of Policy for Sakseo-Moonshin(朔書文臣) during Joseon Dynasty
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초록
본 연구는 삭서문신(朔書文臣) 제도의 규정과 그 제정 과정상의 특징을 살펴보고자 한다. 삭서문신 제도는조선시대 현직 문인 관료를 대상으로 한 관료재교육 제도 중의 하나이다. 삭서문신으로 선발되면 매달 해서(楷書)체와 전서(篆書)체에 관한 자학(字學) 능력을 평가받았다. 조선은 이 제도를 법전과 규정집에 수록하여제도 운영의 안정성을 도모하였다. 본고는 조선시대 법전 및 규정집을 활용하여 해당 제도의 규정과 특징을살펴보고 조선왕조실록, 승정원일기등의 관찬 사료를 활용하여 그 제정 맥락을 파악해보고자 한다. 이를 위해 본고에서는 삭서문신 제도의 구체적인 내용이 법규화된 영조대 속대전이전까지의 운영 특징을집중적으로 살펴보았다. 삭서문신(朔書文臣)은 승문원에서 당하관[정3품 하계] 이하 40세 미만의 문인 관료 중에서 선발하였다. 그중에서도 서체에 재능이 있는 문관을 선발하였는데, 선발된 삭서문신은 매달 해서⋅전서체를 정해진 격식에따라 작성해야 했다. 삭서문신이 평가받았던 서체(書體)는 중국과의 외교문서를 작성하는 데에 필요했을 뿐만 아니라 국가적으로 작성 및 간행하는 각종 문서에 사용되었다. 삭서문신은 작성한 서체를 평가받고, 그성적 등급에 따라 포상이나 처벌을 받았다. 포상으로는 성적에 차등을 두어 종이, 붓, 먹 등의 물품을 하사받았다. 반면에 해당 서체를 작성하지 못해 제출하지 않았을 경우 그 사유에 따라 처벌하는 추고(推考)를 받았다. 이러한 규정들은 전란 이후 인조대를 거쳐 효종-숙종 연간 대에 조정의 논의를 거쳐 구체화되었다. 특히처벌조항과 평가내용을 구체화하면서 실효성을 높이는 방향으로 운영하고자 노력했다. 예컨대 서체를 작성하지 않은 삭서문신을 대신하여 가동(家僮)을 가두는 것에서 직접 문책하는 추고나 금추(禁推)로 처벌한 것이대표적이다. 요컨대, 삭서문신 제도는 주기적인 평가를 통해 문관들의 서체 공부를 지속적으로 장려하고 이를 국가적으로 제도화하여 운영한 조선시대 문관교육 정책의 일면을 보여준다. 본고는 기존에 그 의미가 제대로 밝혀지지 않았던 삭서문신 제도의 규정 및 제정 과정상의 특징을 파악해봄으로써 해당 제도 연구의 토대를 마련한 점에 의의가 있다. 본 연구를 토대로 후속 연구에서는 삭서문신 제도의 조선후기 실제 운영상을 구체적으로 살펴보고자 한다. 이와 같은 연구를 통해 여전히 베일에 가려진 조선시대 관료교육 문화의 다양한 면모를이해하는 데 일조할 수 있기를 기대한다.
Abstract
This paper aims to understand a government policy called “Sakseo-Moonshin(朔書文臣)” during Joseon Dynasty. As a preliminary step toward achieving the objectives of this study, this paper examines the policy’s regulations and the process of their institutionalization. Sakseo-Moonshin is a literati official under the age of 40, known for his exceptional calligraphy. Each month, he undergoes an examination assessing the formality and precision of his handwriting. Based on the evaluation, he receives either a reward or punishment according to his grade. Rewards are distributed in various categories such as paper, writing brushes, and ink sticks. On the other hand, failure to submit handwriting without a valid reason results in punishment, including interrogation by judicial authorities regarding the reason. These regulations were refined through discussions within the royal court from the reign of King Injo, following the wars, and into the reigns of King Hyojong and Sukjong. In particular, efforts were made to enhance the effectiveness of the system by specifying the punitive measures and evaluation criteria in greater detail. The policy for Sakseo-Moonshin was a representative literati education policy aimed at enhancing the professionalism of literati officials. By administering regular exams every month, it not only continually encouraged these officials to engage in the study of handwriting (字學) but also contributed to the development of literati education culture. This study holds significance in that it lays the foundation for further research on this policy by identifying the provisions and key features of its legislative process. Based on this study, subsequent research will specifically examine the practical implementation of this system during the late Joseon period. It is anticipated that such investigations will contribute to a deeper understanding of the various aspects of bureaucratic education culture in the Joseon Dynasty, which still remains shrouded in obscurity.
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