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논문KCI 등재

대학생을 위한 정보 활용능력과 글쓰기 교육의 연계·협력에 관한 연구

A Study on the Connection/Cooperation of Information Literacy and Writing Instruction for Academic Students

한만성
한국비블리아학회 (Journal Of The Korean Biblia Society For Library And Information Science)|2011.03|한국비블리아학회지 (Journal of the Korean Biblia Society for Library and Information Science)|제22권 제1호|pp. 117-133

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대학도서관Academic LibrariesInformation LiteracyInformation Literacy InstructionWriting글쓰기수사학Rhetoric정보 활용능력정보 활용능력 교육
주제분류문헌정보학

초록

이 연구는 정보 활용능력 교육과 글쓰기 교육의 연계․협력의 이론과 실제를 살펴봄으로써 한국의 정보 활용능력 교육 프로그램 개발 및 구성과 관련된 통찰력을 얻고자 하였다. 우선 정보 활용능력이 가진 모호성과 다양한 개념을 통해 정보 활용능력 교육 또한 일률적인 지침이나 표준으로는 이루어질 수 없음을 밝혔다. 또 다양한 정보 활용능력 교육 프로그램 가운데 글쓰기와의 연관성을 비중 있게 다룬 이론적 배경을 살펴 본 뒤, 실제로 글쓰기 교육을 정보 활용능력 교육과 연계하여 협력적으로 실행한 미국 유타 대학과 캐나다 윈저 대학의 사례 연구를 소개하였다. 마지막으로 한국의 상황에서 정보 활용능력 교육과 글쓰기 교육의 연계 또는 협력의 가능성을 타진해 보고 그 대안을 제시하였다.

Abstract

This research looks into the theory and practice of interconnections that exist between information literacy instruction(ILI) and writing instruction to gain further insights related to the development and forming of Korean ILI program. First of all, as evidenced by the ambiguity and various concepts that are possessed by the information literacy, this paper clearly indicates that the ILI cannot be achieved with a standardized set of guidelines across the board. And then, after investigating into the theories which deal mainly with the relativity to writing amongst the various ILI programs, this paper introduces precedents of Utah University, USA and Windsor University, Canada which have carried out writing instruction by actually connecting it with the ILI. Finally, this paper sounds out the possibility of connections or cooperation between writing and ILI within the scope of the Korean situation and suggests alternatives.

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