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대학생이 지각한 부와 모의 심리적 통제와 지연행동 관계에서 실패공포의 매개효과

The Mediating Effects of Fear for Failure in the Relationship between Perceived Parental Psychological Control and Procrastination of University Students

박은민|한영철
한국복지상담교육학회 (Korea Academy of Welfare Counselling Education)|2019.04|복지상담교육연구 (The Journal of Welfare and Counselling Education)|제8권 제1호|pp. 163-182

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대학생university studentsprocrastination실패공포심리적 통제psychological control지연행동

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본 연구는 대학생이 지각한 부와 모의 심리적 통제와 지연행동 관계에서 실패공포의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 전라도에 위치한 대학의 대학생 364명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. SPSS 21.0 프로그램으로 수집된 자료를 Pearson 상관분석, Baron과 Kenny의 매개효과 분석을 실시하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모의 심리적 통제와 대학생의 지연행동, 실패공포의 상관관계를 살펴본 결과, 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 부모의 심리적 통제와 대학생의 실패공포간의 정적상관을 이루었고, 실패공포와 지연행동의 상관관계 또한 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부의 심리적 통제와 대학생의 지연행동의 관계에서 실패공포의 매개효과를 검증한 결과, 부의 심리적 통제와 대학생의 지연행동을 실패공포가 완전매개 하였다. 셋째, 모의 심리적 통제와 대학생의 지연행동의 관계에서 실패공포의 매개효과를 검증한 결과, 모의 심리적 통제와 대학생의 지연행동을 실패공포가 완전매개 하였다. 본 연구는 부모의 심리적 통제가 실패공포에 영향을 주고, 실패공포가 다시 대학생의 지연행동에 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 이에 대학생의 지연행동을 이해함에 있어 시간관리 능력 부족과 같이 겉으로 드러나는 행동을 수정하는 접근 뿐만 아니라 실패공포와 같은 정서적 요인이 중요하다는 것을 알 수 있다. 따라서 지연행동을 줄이기 위해서는 지연행동 자체를 다루기보다는 이면에 있는 정서적인 요인들을 살피고, 실패공포 수준을 낮추는 것과 같은 정서적지지 프로그램이나 상담으로 심리적인 요인을 개선시켜주는 것이 더욱 효과적이라고 판단된다.

Abstract

This study tried to verify the mediating effects of fear for failure in the relationship between perceived parental psychological control and procrastination of university students. For this reason, I surveyed 364 college students in Jeollado. With collected data, mediating effect analysis in the manner of Pearson correlation analysis, Baron and Kenny’s regression analysis was carried using the SPSS 21.0 program, The results of this study are summed up as follows. First, as a result of investigating the correlation between parental psychological control and procrastination of college students, there was meaningful positive relationship. Meaningful positive correlation appeared in the relationship between parental psychological control and fear of failure, and there was meaningful positive correlation between fear of failure and procrastination. Second, as a result of examining the mediating effects of failure fear in relation to father’s psychological control and procratination of university students, the fear of failure completely mediated the father’s psychological control and the procrastination of college students. Third, as a result of verifying the mediating effects of failure fear in relation to mother’s psychological control and procratination of university students, the fear of failure completely mediated the mother’s psychological control and the procrastination of college students. This study confirmed that parental psychological control influences failure fear, and the fear of failure affects the procrastination of college students again. It is understood that not only an approach to correct the behavior that appears on the surface such as lack of time management ability but also emotional factors such as fear of failure are important for understanding the procrastination of university students. Thus, to reduce procrastination, it may be effective to improve psychological factors through programs or counseling, such as identifying the cognitive and emotional factors behind it, and lower the level fear for failure, rather than dealing with procrastination itself.

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