태권도 시범 대회에 참가하는 고등학생 선수의 자기관리행동이 스포츠 대처 및 인지된 경기력에 미치는 영향
The Effect of Self-Management Behavior of High School Students Participating in Taekwondo Demonstration Contest on Sports Handling and Recognized Performance
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초록
본 연구는 태권도 시범대회에 참가하는 고등학생 선수의 자기관리행동이 스포츠 대처 및 인지된 경기력에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울시, 경기도, 충청북도, 경상남도, 전라남도 지역의 태권도 시범대회에 참가하는 고등학생 선수를 대상으로 370부의 설문지를 배부하였고 이 중 338부의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 이후 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, 상관분석, 회귀분석을 실시하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기관리행동이 스포츠 대처에 미치는 영향분석 결과, 문제 중심적 요인에 훈련관리, 정신관리, 몸관리, 대인관리 순으로 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 회피 요인에는 훈련관리, 정신관리 순으로 부(-)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기관리행동이 인지된 경기력에 미치는 영향분석 결과, 훈련관리, 정신관리 순으로 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 스포츠 대처가 인지된 경기력에 미치는 영향분석 결과, 문제 중심적, 초연, 정서 중심적 순으로 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
This study aims to identify how high school students' self-management behavior in taekwondo demonstration competitions affects sports response and perceived performance, and provide basic data for athletes participating in taekwondo demonstration competitions. To achieve the purpose of this study, about 370 questionnaires were distributed to high school students participating in taekwondo demonstration competitions in Seoul, Gyeonggi-do, Chungcheongbuk-do, Gyeongsangnam-do, and Jeollanam-do. The results of the analysis are as follows by conducting frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and regression analysis to analyze the collected data. First, an analysis of the impact of self-management behavior on sports coping showed that problem-driven factors had positive (+) effects on training management, mental management, physical care and interpersonal management, and negative (-) effects on avoidance factors in training management and mental management. Second, an analysis of the impact of self-management actions on recognized performance showed that they have positive effects in the order of training management and mental management. Third, an analysis of the impact of sports coping on perceived performance showed that it had a positive (+) effect in the order of problem-centered, premiere, and emotion-oriented.
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