중국 대학생의 태권도동아리 참여동기가 자아성취감, 운동만족, 운동몰입 및 운동지속에 미치는 영향
The Impact of Chinese University Students' Motivations for Participating in Taekwondo Clubs on Self-Achievement, Exercise Satisfaction, Exercise Immersion, and Exercise Continuity
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초록
본 연구는 대학 스포츠동아리 조직관리자와 지도교사에게 참고자료를 제공하여 대학생의 자아성취감, 운동만족, 운동몰입, 운동지속에 미치는 영향을 향상시킬 수 있는 훈련계획 및 관리전략을 설계하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 중국의 50개 대학교 태권도동아리 참가 대학생을 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 을 통해 분석되었으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 참여동기 하위요인인 건강 및 체력은 심리적 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 건강 및 체력은 신체적 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즐거움은 교육적 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 기술학습은 교육적 요인에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즐거움은 사회적 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자아성취감 하위요인인 목적이상실현은 심리적 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 목적이상실현은 신체적 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 목적이상실현은 교육적 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 목적이상실현은 사회적 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 운동만족 하위요인인 심리적 요인, 사회적 요인은 인지몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 사회적 요인은 행동몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 운동몰입 모든 하위요인은 운동지속에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to design a training plan and management strategy that can improve the impact of college students on self-achievement, exercise satisfaction, exercise commitment, and exercise continuity by providing reference materials to university sports club organizational managers and supervisors. First, health and physical strength, which are sub-factors of participation motivation, were found to have a significant effect on psychological factors, and health and physical strength were found to have a significant effect on physical factors. Pleasure was found to have a significant effect on educational factors, and skill learning was found to have a negative effect on educational factors. Pleasure was found to have a significant effect on social factors. Second, it was found that the realization of purpose abnormalities, a sub-factor of self-achievement, had a significant effect on psychological factors, and the realization of purpose abnormalities had a significant effect on physical factors. It was found that the realization of purpose abnormalities had a significant effect on educational factors, and the realization of purpose abnormalities had a significant effect on social factors. Third, psychological and social factors, which are sub-factors of exercise satisfaction, were found to have a significant effect on cognitive commitment, and social factors were found to have a significant effect on behavioral commitment. Fourth, all sub-factors of exercise commitment were found to have a significant effect on exercise continuity.