본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등 일반 학생과 과학영재 학생의 인공지능에 대한 태도와 윤리의식 수준 및 관계 비교

Comparison of Level and Relationship in Attitudes and Ethical Awareness toward Artificial Intelligence between Elementary General and Science-Gifted Students

강훈식|차현정
한국과학영재교육학회 (Korean Science Education Society for the Gifted)|2024.04|과학영재교육 (Journal of Science Education for the Gifted)|제16권 제1호|pp. 50-61|DOI https://doi.org/10.29306/jseg.2024.16.1.50

2

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

초등학생artificial intelligence (AI)elementary student인공지능(AI)science-gifted student과학영재 학생AI에 대한 태도AI 윤리의식attitude toward AIethical awareness toward AI

초록

이 연구에서는 초등 일반 학생과 과학영재 학생의 인공지능(AI)에 대한 태도와 AI 윤리의식 수준 및 두 변인의 관계를 비교하였다. 이를 위해 서울특별시에 소재한 일반 초등학교의 5-6학년 학생 90명과 대학 부설 과학영재교육원에 소속된 초등학교 5-6학년 학생 87명을 선정한 뒤, AI에 대한 태도 검사와 AI 윤리의식 검사를 실시하였다. 독립표본 t-검증 결과, AI에 대한 태도의 전체와 모든 하위 영역에서 일반 학생보다 과학영재 학생의 평균이 통계적으로 유의미하게 높았다. 또한 AI 윤리의식 전체와 하위 영역 중 ‘안정성⋅신뢰성’, ‘투명성⋅설명 가능성’, ‘로봇의 권리’에서 일반 학생보다 과학영재 학생의 평균이 통계적으로 유의미하게 높았다. 그러나 ‘차별금지’와 ‘고용’에서는 두 그룹 간의 평균 차이가 통계적으로 유의미하지 않았다. 상관분석 결과, 초등 일반 학생과 과학영재 학생 모두에게서 AI에 대한 태도와 AI 윤리의식은 통계적으로 유의미한 상관을 보였다. 특히 AI에 대한 태도의 5개 하위 영역은 AI 윤리의식 전체와 유의미한 상관이 있었지만, 신뢰도가 높았던 AI 윤리의식의 5개 하위 영역 중에서는 3∼4개 하위 영역과만 유의미한 상관이 나타났다. AI에 대한 태도, 특히 하위 영역 중 ‘AI와 감정교류’ 및 ‘AI의 사회적 영향’과 AI 윤리의식의 상관계수는 초등 일반 학생보다 과학영재 학생에게서 통계적으로 유의미하게 더 크게 나타났다. 이에 대한 교육적 시사점을 논의하였다.

Abstract

This study compared the level and relationship in attitudes and ethical awareness toward Artificial Intelligence (AI) between elementary general and science-gifted students. For this purpose, 90 elementary general students in grades5-6 and 87 elementary science-gifted students in grades 5-6 were selected, and their attitudes toward AI and ethical awareness toward AI were tested. The results of the independent samples t-test showed that the means of the science-gifted students were statistically significantly higher than those of the general students in the overall and all sub-scales of attitudes toward AI. In addition, the means of the science-gifted students were statistically significantly higher than those of the general students in the overall and three sub-domains (‘stability and reliability’, ‘transparency and explanability’, and ‘robot rights’) of ethical awareness toward AI. However, the mean differences between the two groups were not statistically significant in two sub-domains (‘no discrimination’ and ‘employment’) of ethical awareness toward AI. The correlation analysis showed statistically significant correlations between attitudes and ethical awareness toward AI in both elementary general and science-gifted students. In particular, five sub-domains of attitudes toward AI were significantly correlated with the overall of ethical awareness toward AI and three or four in the five sub-domains of ethical awareness toward AI with high reliability. The correlation coefficients between ethical awareness and attitudes toward AI, especially the two sub-domains of ‘emotional interaction with AI’ and ‘social influence of AI’, were statistically significantly larger for the science-gifted students than for the general students. Educational implications of these findings are discussed.

참고문헌 (42)

  1. 교육부, "초⋅중등 인공지능 교육 내용 기준", 교육부, ~ (2021)
  2. 교육부, "사람의 성장을 지원하는 교육분야 인공지능윤리원칙" (2022), 교육부
  3. "교육부", 2022
  4. 교육부, "제5차 영재교육진흥종합계획" (2023), 교육부
  5. 김귀식, "인공지능 윤리의식 검사 도구 개발연구", 인공지능연구 논문지, 2(1), pp.1~19 (2021)[DOI]
  6. 김귀식, "초⋅중⋅고등학생의 인공지능 윤리의식의 성차 분석", 과학교육연구지, 45(1), pp.105~117 (2021)[DOI]
  7. 김도연, "인공지능기술 윤리성 인식 척도개발연구", 디지털융복합연구, 20(1), pp.71~86 (2022)[DOI]
  8. 김동희, "초등 과학영재 학생과 일반 학생의 인공지능에 대한 태도와 이미지 비교", 석사, pp.2004
  9. 김미영, "텍스트 마이닝을 활용한 인공지능윤리 연구 동향 분석", 정보교육학회논문지, 27(1), pp.23~33 (2023)[DOI]
  10. 김성원, "중학생의 인공지능에 대한 태도검사 도구 개발", 컴퓨터교육학회 논문지, 23(3), pp.17~30 (2020)[DOI]
  11. 김성원, "한국 고등학생의 인공지능에 대한태도", 한국융합학회논문지, 11(12), pp.1~13 (2020)[DOI]
  12. 김완수, "초등 도덕과 인공지능 윤리의 관계론적 접근에 관한 고찰", 초등도덕교육, 84, pp.211~232 (2023)[DOI]
  13. 김은경, "Moral machine을 활용한 인공지능윤리교육이 초등학생의 인공지능에 대한 인식에 미치는 영향", 컴퓨터교육학회 논문지, 25(3), pp.1~8 (2022)[DOI]
  14. 김자미, "인공지능 기술 딜레마를 기반으로한 인공지능 윤리 교육에 대한 소고", 창의정보문화연구, 8(2), pp.87~95 (2022)[DOI]
  15. 김지언, "초등학생 인공지능윤리교육을 위한STEAM 프로그램 개발", 인공지능연구 논문지, 2(1), pp.21~28 (2021)[DOI]
  16. 김하민, "초등 도덕과 미래형 교육과정 개정 방향탐색-인공지능 윤리 교육을 중심으로", 초등도덕교육, 73, pp.1~27 (2021)[DOI]
  17. 박대호, "초등 도덕과를 통한 인공지능윤리교육 : 인공지능의 불투명성을 중심으로", 초등도덕교육, 82, pp.51~75 (2023)[DOI]
  18. 박지민, "플립러닝을 활용한 프로젝트 기반인공지능교육 프로그램이 인공지능 윤리의식과 창의적문제해결력에 미치는 영향", 교과교육학연구, 25(5), pp.359~368 (2021)[DOI]
  19. 박형빈, "뉴럴링크와 인공지능 윤리", 한국초등교육, 32(2), pp.287~305 (2021)[DOI]
  20. 박휴용, "인공지능 윤리의 주요 쟁점과 필수 고려사항", 열린교육연구, 30(6), pp.173~201 (2022)[DOI]
  21. 배진아, "실천력 강화를 위한 인공지능윤리 교육 모델", 산업융합연구, 20(5), pp.83~92 (2022)[DOI]
  22. 배진아, "중등학생 대상 인공지능 윤리역량 평가척도 개발", 컴퓨터교육학회 논문지, 25(6), pp.115~130 (2022)[DOI]
  23. 손정우, "초등과학영재 판별도구의 개발과 이해" (2009), 북스힐
  24. 송주영, "책임윤리 기반의 초등학생을 위한인공지능 윤리교육 프로그램 개발 및 적용", 컴퓨터교육학회 논문지, 26(2), pp.29~39 (2023)[DOI]
  25. 유수진, "텍스트 마이닝으로 살펴본 대학생들의 인공지능 윤리 인식 연구", 정보교육학회논문지, 25(6), pp.947~960 (2021)[DOI]
  26. 이상희, "인공지능윤리학의 메타윤리적 접근", 초등도덕교육, 76, pp.131~156 (2022)[DOI]
  27. 이신동, "최신 영재교육학개론" (2019), 학지사
  28. 이지형, "인공지능 윤리교육 프로그램의 효과검증-초등 도덕과 교육 적용을 중심으로-", 초등도덕교육, 84, pp.285~309 (2023)[DOI]
  29. 이해령, "초등학생 인공지능 윤리 인식 척도 개발", 인공지능윤리연구, 2(1), pp.98~127 (2023)
  30. 장연주, "초중등 학생을 위한인공지능 윤리 교육 프로그램 개발 및 적용", 컴퓨터교육학회 논문지, 25(5), pp.1~14 (2022)[DOI]
  31. 전수진, "CAI 모델 기반 인공지능 윤리 교육 프로그램개발 및 효과 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 26(1), pp.23~31 (2023)[DOI]
  32. 정창우, "도덕과에서 AI 윤리교육의 필요성과과제", The SNU Journal of Education Research, 31(1), pp.55~82 (2022)[DOI]
  33. 하진봉, "도덕과 인공지능 윤리교육에 대한 도덕심리학적 이해", 윤리연구, 141(1), pp.229~249 (2023)[DOI]
  34. 한찬희, "초등 도덕과를 통한 인공지능윤리교육 방안모색", 초등도덕교육, 69, pp.229~253 (2020)[DOI]
  35. 허유선, "왜 윤리인가 : 현대 인공지능윤리 논의의 조망, 그 특징과 한계", 인간⋅환경⋅미래, 24, pp.165~209 (2020)[DOI]
  36. 홍현주, "인공지능 윤리교육의 초등도덕 교육과정적용 방안", 초등도덕교육, 75, pp.183~206 (2021)[DOI]
  37. Bostrom, N., "Super intelligence : Paths, dangers, strategies" (2014), Oxford University Press
  38. Bostrom, N., "Artificial intelligence safety and security", pp.2018, Chapman and Hall
  39. Dignum, V., "Ethics in artificial intelligence : Introduction to the special issue", Ethics and Information Technology, 20(1), pp.1~3 (2018)[DOI]
  40. Holmes, W., "The ethics of artificial intelligence in education : Practices, challenges, and debates" (2023), Routledge
  41. Huang, C., "An overview of artificial intelligence ethics", IEEE Transactions on Artificial Intelligence, 4(4), pp.799~819 (2023)[DOI]
  42. Nguyen, A., "Ethical principles for artificial intelligence in education", Education and Information Technologies, 28(4), pp.4221~4241 (2023)[DOI]

관련 논문AI추천

초등 일반 학생과 과학영재 학생의 인공지능에 대한 태도와 이미지 비교강훈식, 김동희초등교육연구원 · 한국초등교육2024 · 제35권 제1호초・중・고등학생의 인공지능 윤리의식의 성차 분석김귀식, 신영준과학교육연구소 · 과학교육연구지2021 · 제45권 제1호인공지능 교육 프로그램이 초등영재아동의 인공지능 태도와 소양 향상에 미치는 영향양창모한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2022 · 제26권 제1호초등 정보과학 영재 학생의 컴퓨터 관련 태도와 윤리의식 조사김현배, 황정희한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2005 · 제9권 제1호초등 과학영재와 일반학생의 과학 윤리성, 과학 진로 지향도 및 사회 기여 의식과의 상관관계박지호, 최선영한국생물교육학회 · 생물교육2017 · 제45권 제4호한국 고등학생의 인공지능에 대한 태도김성원, 이영준한국융합학회 · 한국융합학회논문지2020 · 제11권 제12호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

과학 영재 특성 구인과 과제 수행 단계의 연관성오원근, 신주형pp. 1-7수학영재들이 조립제법 일반화 과정을 유추하는 사례연구박달원, 김근배pp. 8-25과학 관련 미래 상상하기 과정에서 나타나는 뇌활동성 분석: fMRI 연구조선희, 최유용, 권대용pp. 26-36영재 사사과정에서 공학도구를 활용한 미적분 및 미분방정식 탐구 지도 사례박재현, 석진명, 강우혁pp. 37-49가짜 뉴스를 판별하기 위한 인공지능 기법 적용 및 비교 분석정의진, 구은희, 유인선, 주하율, 이모원, 조신우pp. 62-70
원문 보기