본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

유아가 생각하는 유치원에서 가장 재미있었던 놀이

Young children’s thoughts about the most enjoyable plays in kindergartens

이승연|김민진
이화어린이연구원|2023.08|영유아교육: 이론과 실천 (Educational Theory and Practice for Infants and Young Children)|제8권 제2호|pp. 151-179|DOI https://doi.org/10.20926/ETPIYC.2023.8.2.6

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

유아kindergarten유치원놀이young childrenplaydrawing그림그리기

초록

본 연구는 유아들이 생각하는 유치원에서 가장 재미있었던 놀이에 대해 탐색하는 것을 목 적으로 하였다. 서울시와 경기도에 소재한 유치원의 만 5세 학급 유아 185명이 참여하였으 며, 연구 방법으로는 유치원에서 재미있었던 놀이에 대한 그림그리기를 실시한 후, 이를 바 탕으로 면담을 실시하였다. 연구 결과, 유치원에서 가장 재미있었던 놀이로는 첫째, 블록이 나 미술 재료를 활용하여 ‘마음대로 만들 수 있는 놀이’, 둘째, 몸, 고정놀이기구, 도구 등을 활용하여 실외에서 ‘신나게 뛰어놀 수 있는 놀이’, 셋째, 원하는 사람 혹은 역할을 맡아볼 뿐 아니라 원하는 공간이나 상황을 재현해보는 ‘원하는 대로 변할 수 있는 놀이’, 넷째, 실 외에서 식물, 곤충 등 자연을 탐색하거나 모래, 물, 눈 등 자연물을 활용하는 ‘자연을 탐색 하고 활용하는 놀이’, 다섯째, 보드게임 등 이리저리 생각하며 해결해가는 ‘완성이나 승패 가 있는 놀이’, 여섯째, 피아노 등의 ‘악기로 소리를 만들어내는 놀이’가 있었다. 공간의 측 면에서는 실내놀이가 실외놀이보다 많았으며, 성별의 측면에서는 차이가 크지 않았고, 참 여의 측면에서는 친구와 함께 하는 놀이가 많았다. 이러한 결과는 유치원의 실내와 실외에 서 유아들이 자유롭고 창의적으로 만들고 탐색하고 생각할 수 있는 기회를 충분히 제공할 필요가 있음을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to explore young children’s thoughts about the most enjoyable plays in kindergartens. 185 young children attending 5-year-old classes in kindergartens located in Seoul and Gyeonggi-do participated in this study, and their drawings on the most enjoyable play in the kindergarten and explanations on the drawings were collected as research data. As results of the study, the most enjoyable plays in kindergartens for young children were the play (1) ‘making things at will’ using blocks or art materials, (2) ‘running and jumping freely’ outdoors using their body, fixed playground equipment, or tools, (3) ‘changing self and space as desired’ taking on the person or role and recreating the space or situation, (4) ‘exploring and utilizing nature’ exploring nature such as plants and insects or utilizing natural objects such as sand, water, and snow, (5) ‘involving completion or competition’ such as board games, and (6) ‘making sounds with playing instruments’ such as the piano. Indoor plays was more prevalent than outdoor plays in terms of space, there was no salient difference in terms of gender, and engaging in play with friends was more common in terms of participation. These results suggest that it is necessary to provide sufficient time and opportunities for young children to make, explore, and think freely and creatively both indoors and outdoors in kindergartens.

참고문헌 (47)

  1. 강민정, "유아교사를 위한 자유선택활동에서의 놀이에 대한 의미 고찰", 한국교원교육연구, 33(3), pp.189~211 (2016), 한국교원교육학회[DOI]
  2. 곽진이, "유아들의 자발적인 음악적 행동에 대한 문화기술적 연구", 석사, 유아교육학, pp.2008
  3. (2022), 교육부[URL]
  4. 교육부, "2019 개정 누리과정 놀이이해자료", 교육부, 보건복지부, ~ (2019)
  5. 교육부, "2019 개정 누리과정 해설서", 교육부, 보건복지부, ~ (2019)
  6. 김경민, "배움으로 나아가는 유아, 앎으로 이끄는 교사: 교실‘밖’ 놀이에대한유아와교사의관점차이", 유아교육연구, 43(1), pp.31~56 (2023), 한국유아교육학회[DOI]
  7. 김미소, "유아의 “진짜” 놀이 경험에 대한 의미 탐구", 유아교육연구, 38(3), pp.349~368 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
  8. 김영옥, "국가수준 유아교육과정 변천과 개정 누리과정의 과제 탐색", 열린유아교육연구, 25(2), pp.75~103 (2020), 한국열린유아교육학회[DOI]
  9. 김혜전, "자연유치원 만 5세아의 그림그리기 활동에 대한 문화기술적 연구", 석사, 유아교육학, pp.2011
  10. 남기원, "성과 연령에 따른 유아의 놀이에 대한 이미지 연구", 유아교육학논집, 23(5), pp.229~246 (2019), 한국영유아교원교육학회[DOI]
  11. 류승희, "유아·놀이중심 교육과정을 위한 유아교사의 시도와 변화: 「2019 개정 누리과정」 1, 2차년도 실행을 바탕으로", 유아교육연구, 43(1), pp.315~345 (2023), 한국유아교육학회[DOI]
  12. 박선혜, "국가수준 유치원 교육과정에 나타난 ‘놀이’의 텍스트 연결망 분석", 육아정책연구, 8(1), pp.181~210 (2014), 육아정책연구소
  13. 심성경, "놀이지도" (2022), 공동체
  14. 양옥승, "유아의 관점에서 본 자유놀이", 열린유아교육연구, 7(1), pp.143~165 (2002), 한국열린유아교육학회
  15. 엄정애, "놀이와 유아교육 : 그 조화의 방향에 대한 탐색", 열린유아교육연구, 5(3), pp.1~25 (2001)
  16. 엄정애, "영유아 놀이와 교육" (2009), 교문사
  17. 오채선, "누리과정, 놀이와 교육의 변증법적 이해", 유아교육연구, 39(2), pp.279~305 (2019), 한국유아교육학회[DOI]
  18. 유승현, "거친 신체 놀이에 대한 유아의 생각", 영유아교육: 이론과 실천, 8(1), pp.29~54 (2023), 이화어린이연구원
  19. 유정화, "놀이중심 교육과정 운영과정에 나타난 만 5세 도담반 유아들의 놀이의미 탐구", 미래유아교육학회지, 28(1), pp.27~52 (2021), 미래유아교육학회[DOI]
  20. 유한나, "놀이 중에 나타나는 유아의 메타인지 분석", 박사, pp.2019
  21. 이승숙, "유아교육기관에서의 놀이에 대한 유아교사의 생각과 갈등", 육아지원연구, 12(4), pp.215~240 (2017), 한국육아지원학회[DOI]
  22. 이지현, "바깥놀이가 유아 발달에 미치는 효과에 대한 메타분석", 어린이미디어연구, 20(3), pp.153~178 (2021), 한국어린이미디어학회[DOI]
  23. 이효림, "가치의 관점에서 본 유아의 놀이 갈등", 육아지원연구, 17(3), pp.155~173 (2022), 한국육아지원학회[DOI]
  24. "한국유아교육학회 정기학술발표논문집, 한국유아교육학회 2020 추계 정기학술대회", 2020, ~
  25. 임부연, "비구조적인 자유놀이 시간에 유아들이 보여주는‘진짜 재미있는 놀이’에 대한 현상학적 연구", 유아교육연구, 28(1), pp.185~209 (2008), 한국유아교육학회[DOI]
  26. 임홍남, "성인이 기억하는 ‘유년기 가장 즐겁게 논 경험’ 탐색: 유아교육기관 재원 경험이 있는 성인을 중심으로", 유아교육연구, 38(3), pp.237~262 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
  27. 정미라, "실내 및 실외놀이에 대한 만 5세 유아들의 인식", 생태유아교육연구, 13(4), pp.23~51 (2014), 한국생태유아교육학회
  28. 조성연, "유아의 그림을 통해 본 유아교육기관에서의 놀이에 대한 이미지와 의미", 박사, 유아교육학과, pp.2012
  29. 조성연, "유아의 그림에 나타난 유아교육기관에서 이루어지는 놀이의 의미", 육아지원연구, 9(4), pp.85~107 (2014), 한국육아지원학회[DOI]
  30. 조성연, "유아의 그림을 통해 본 가정에서 이루어지는 놀이에 대한 이미지", 영유아교육: 이론과 실천, 7(1), pp.145~163 (2022), 이화어린이연구원[DOI]
  31. "한국유아교육학회 정기학술발표논문집, 한국유아교육학회 2019 춘계정기학술대회", 2019, ~, pp.가천대학교
  32. 최유리, "바깥놀이터에서의 유아 놀이에 대한 교사들의 인식과 실천 -구성주의 근거이론적 접근-", 어린이미디어연구, 21(4), pp.103~135 (2022), 한국어린이미디어학회[DOI]
  33. 황윤정, "유아의 놀 권리에 대한 유치원 교사의 인식과 이해 탐색", 영유아교육: 이론과 실천, 7(2), pp.131~155 (2022), 이화어린이연구원[DOI]
  34. 황지영, "유아의 놀이에 대한 이미지 분석: COVID-19 팬데믹을 경험한 만5세 유아를 대상으로", 학습자중심교과교육연구, 22(15), pp.385~400 (2022), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  35. Edwards, S., "Play-based learning and intentional teaching: Forever different?", Australasian Journal of Early Childhood, 42(2), pp.4~11 (2017)[DOI]
  36. Edwards, S., "Finding the balance : A play-framework for play-based learning and intentional teaching in early childhood education", Every Child, 23(1), pp.14~15 (2017)
  37. Einarsdottir, J., "Making meaning: Children’s perspectives expressed through drawings", Early Childhood Development and Care, 179(2), pp.217~232 (2009)[DOI]
  38. Glesne, C., "질적 연구자 되기" (2008), 아카데미프레스
  39. Johnson, J., "놀이와 유아교육" (2001), 학지사
  40. Nicholson, J., "Deconstructing adults’ and children’s discourse on children’s play: Listening to children’s voices to destabilise deficit narratives", Early Child Development and Care, 185(10), pp.1569~1586 (2015)[DOI]
  41. Sandberg, A., "Play memories from childhood to adulthood", Early Child Development and Care, 167, pp.13~25 (2001)[DOI]
  42. Sandberg, A., "Play memories and place identity", Early Childhood Development and Care, 173(2-3), pp.207~221 (2003)[DOI]
  43. Sluss, D. J., "놀이의 이해와 지도: 출생에서 8세까지" (2006), 박학사
  44. "General comment No. 12: The right of the child to be heard"[URL]
  45. Vickerius, M., "The significance of play and the environment around play", Early Child Development and Care, 176(2), pp.207~217 (2006)[DOI]
  46. Wall, K., "Look who’s talking : Eliciting the voice of children from birth to seven", European Early Childhood Education Research Journal, 30(1), pp.1~7 (2022)[DOI]
  47. Wood, E., "Play, learning and the early childhood curriculum" (2013), SAGE

관련 논문AI추천

놀이에서 교사의 역할에 대한 유아의 생각김민진, 이승연한국육아지원학회 · 육아지원연구2023 · 제18권 제3호유아의 그림에 나타난 유아교육기관에서 이루어지는 놀이의 의미조성연한국육아지원학회 · 육아지원연구2014 · 제9권 제4호실내 및 실외놀이에 대한 만 5세 유아들의 인식강은영, 박수경, 정미라한국생태유아교육학회 · 생태유아교육연구2014 · 제13권 제4호실외놀이에서 유아의 물리적 환경 활용 실태와 실외놀이 내용에 대한 질적 연구이상은한국생태유아교육학회 · 생태유아교육연구2010 · 제9권 제3호교사와 또래 존재 여부 및 활동 공간에 따른 유아의 유치원 활동에 대한 놀이 인식원계선한국유아교육ㆍ보육복지학회 · 유아교육·보육복지연구2016 · 제20권 제1호유아교육기관의 자유놀이에서 놀이선호의 본질과 의미 탐색유영의, 조보경유아교육연구소 · 한국유아교육연구2025 · 제27권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

유아교사의 긍정심리자본과 행복플로리시의 관계에서 원장 멀티플라이어십의 조절효과이은정pp. 5-30예비유아교사의 유아교육 관련 유튜브 이용실태 및 요구 분석성영화, 전우용pp. 31-52게임 활용 장애이해교육을 통한 유아의 장애 인식 및 수용 태도 변화김경희, 최민정pp. 53-83공립유치원 초임교사들의 교직입문 및 적응과정: 사회적 자본인 관계를 중심으로김고은pp. 85-115플로깅(plogging)으로 시작된 유아의 지속가능발전적 변화 탐색: 우리동네 공원지킴이 프로젝트 중심으로박명희, 구혜진, 박선혜pp. 117-149
원문 보기