레오나르도 다 빈치Leonardo da Vinci의 드로잉과 시각적 사유
Disegni, formula per le idee di Leonardo da Vinci
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초록
본 논문은 미술 이론과 실기 양쪽 분야에 모두 기여할 수 있는 유용한 교육적 담론을 확장하기 위한 논의에서 출발했다. 대상의 묘사와 생각의 표현을 모두 포함하는 드로잉drawing은 실기의 중요한 분야를 구성하면서 동시에 예술가의 의도를 분석할 수 있는 시각적 사료(史料)라는 점에서 이론을 구성하는 과정에서도 중요한 역할을 담당한다. 한국 미술 교육에서도 이 주제의 유용성은 이미 2001년 서울여대에서 개최된 워크숍을 통해서 확인할 수 있다. 여러 대학의 미술 이론 및 실기 교육에 종사했던 연구자들은 미술 교과 과정에 기여할 수 있는 개념으로서 드로잉의 의미와 사유의 접점을 찾기 위한 시도를 진행했으며, 이후 한국미술연구소와 서울여대 조형연구소에서 『드로잉』이라는 제목으로 결과물을 출간한 바 있다. 이 워크숍은 동서양의 드로잉이 지닌 개념적 차이, 현대 미술의 드로잉과 문화적 의미, 미술 실기 교육을 위한 다양한 프로그램을 검토하고 있다는 점에서 한국 미술 교육사적 관점에서도 중요한 선행 연구를 구성한다. 본 연구는 이 같은 선행 연구를 토대로 드로잉이 사유를 담게 되었던 문화적 형식invention의 출발점을 역사적으로 분석하고자 한다. 근대 유럽의 표현 방식을 수용하는 과정에서 들어온 서양화의 ‘드로잉’은 르네상스 시대에 등장한 미술품의 가치 판단을 바탕으로 구성된 아카데미 교육의 가장 중요한 교과를 구성했으며, 이 시기부터 대상의 묘사와 사유의 표현을 포함한 드로잉의 개념으로 발전했다.
Abstract
Questa ricerca nasce dalle interesse rivolto ai materiali utili per l'educazione artistica sia sulla teoria che sulla pratica dell'arte. La tesi affronta lo studio dei disegni nei quali sono stati interpretati come un’invenzione culturale per la progettazione di un lavoro d’arte in modo personale, perciò si è cercato di costruire le diverse formule delle idee cercando di una proposta interpretativa del rapporto tra scienza e arte in Leonardo da Vinci, come uno degli artisti pionierìstico. Leonardo superò la riduttiva idea di utilizzare la tradizione ‘la prospettiva lineare’ che è uno strumento per dare rigore formale all’idea di bellezza e all’estetica. Egli inventò un processo lavorativo di costruire proprio le sue idee tramite i disegni nei quali esprime i momenti di durata qualitativamente diversa di differenti stati d'animo. In questo modo egli creò le diverse narrazioni consente di integrare la configurazione spaziale con quella temporale finalizzando un’opera finale come un luogo delle memorie prese dalle osservazioni dirette alla realtà.
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