문학수업에서의 애니메이션-상호텍스트적, 상호매체적, 상호문화적 고찰

Abstract

Die vorliegende Arbeit behandelt Animation (Trickfilm) als Unterrichtsmittel. Die Aufnahmemöglichkeit der Animation in den Literaturunterricht kann nicht nur durch den erweiterten Literatur- und Textbegriff, sondern auch durch die veränderte Einsicht auf die Massenmedien und die Massenkultur erklärt werden. In diesem Zusammenhang ist der postmoderne Diskurs über das Medium Animation möglich. Dazu sind die medienästhetischen Eigenschaften der Animation zu berücksichtigen, und sie zeigen sich im Unterschied von anderen Medien, besonders von Spielfilm. Diese Arbeit, die von der Theorie der Literaturverfilmung ausgeht, beschäftigt sich vor allem mit zwei amerikanischen Animationen Schneewittchen und die sieben Zwerge und Shrek. Sie werden unter den intertextuellen, intermedialen und interkulturellen Aspekten untersucht, und dabei handelt es sich um die Begriffe wie Adaption, Parodie und Pastiche und um die feministische und ideologiekritische Betrachtung. Der Ausgangspunk dieser Arbeit ist das Konzept, daß literarisches Lesen der Animation möglich ist, und das setzt die Entwicklung und Verbreitung der technischen Medien voraus. Schließlich zielt diese Arbeit darauf, die Möglichkeit des literaturwissenschaftlichen, medienwissenschaftlichen und kulturwissenschaftlichen Diskurses für Literaturunterricht darzubieten.