문제해결기술 훈련의 비행 감소 효과-경미한 비행 청소년을 대상으로-
The Effects of Problem Solving Skills Training on the Reduction of Delinquency in Light Delinquent Adolescents
0
조회
0
다운로드
18
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 경미한 비행을 보이는 중학교 청소년들을 대상으로 그들의 비행을 감소시키는 것을 목표로 하는 문제해결기술훈련 프로그램을 시행하여, 그 효과를 검증하였고, 1개월 후 사후조사에서 비행의 감소여부를 검증하였다. 통제집단으로는 심성훈련 프로그램을 실시한 집단이 비교되었다. 서울시 소재 중학교 선생님들로부터 경미한 비행 범주에 포함되는 부적응 행동으로 의뢰된 남녀 학생 총 58명(문제해결기술 훈련 집단 31명, 심성 훈련 집단 27명)에게 한 회기에 120분 씩 5일 연속으로 총 5회기의 프로그램을 시행한 결과, 문제해결기술 훈련 집단은 가설적 상황에서 가능한 한 많은 대안수를 생각해 내는 능력과 적절한 대안을 생각해 내는 능력에서 유의미한 향상을 보인 반면, 심성훈련 집단은 두 가지 항목 모두에서 유의미한 향상을 보이지 않았다. 1개월 후에 측정한 자기보고식 청소년 비행 척도에서는 문제해결기술훈련 집단의 비행 감소량이 유의미하게 더 많았고, 성별에서는 남학생 집단의 자기보고 비행 감소량(변화량)이 더 많았다. 교사의 문제행동 적발빈도에서는 집단 간이나 성별 차이는 통계적으로 유의하지 않았으나 집단 및 성별 간 상호작용 효과가 유의미하였다. 즉, 문제해결기술훈련 집단에서 교사가 평가한 문제행동 적발빈도의 감소량은 여학생 집단이 남학생 집단보다 더 많았고, 심성훈련 집단에서는 남학생 집단이 여학생 집단보다 더 많았다. 교사의 문제행동 평가점수에서는 성별 차이가 통계적으로 유의해서 여학생 집단의 문제행동평가 점수의 감소량이 더 많았다. 프로그램 자체의 효과, 문제해결능력 향상과 비행 감소의 관계, 연구의 제한점 및 후속 연구에 대해 제언하였다.
Abstract
This study attempted to decrease delinquency of the light delinquent adolescent in middle school by performing the Problem Solving Skills Training Program(PSSTP). It was evaluated the effectiveness of problem solving skills training by measuring the degree of improving problem solving skills and decreasing delinquency with comparing the PSSTP to the Human Relations Training Program(HRTP). The data used in the final analysis were total 58 middle school students in Seoul(31 PSSTP, 27 HRTP). Programs were conducted five sessions for 5 days consecutively and one session was 120 minutes. The results were as follows: the PSSTP group showed more significant increase in the number of solutions and more significant improvement in the appropriateness of the problem solving methods than the HRTP group. One month later, in self-report delinquency the PSSTP group showed more significant delinquency decrease than the HRTP group, and boys' group showed more significant delinquency decrease than girls'. In the dysfunctional behaviors' frequency of the Teacher's Child Rating Scale(T-CRS), only the interaction-effect between groups and sex was significant. In the PSSTP groups girls showed more decreases of dysfunctional behaviors in T-CRS than boys, in the HRTP groups boys showed more decreases of dysfunctional behaviors in T-CRS than girls. In the dysfunctional behaviors' score of the T-CRS girls showed more decreases than boys. The effectiveness of the program for decreasing delinquency and the relation between the improvement of the problem solving ability and the decreasing of delinquency were discussed. Finally, limitations of this study and suggestions for forward study were described.
참고문헌 (35)
- ". 청소년기 우울과 비행간의 관계-인지적 몰락을 매개변인으로. 연세대학교 석사학위 청구논문." (1992)
- "문제해결기술 훈련과 심성수련훈련의 효과 비교: 학교폭력 가해자 청소년을 대상으로" (2000)
- ". 청소년 비행의 원인에 관한 연구. 한국 형사정책 연구원." (1990)
- ". 청소년의 비행에 관한 연구. 한양대학교 석사학위 청구논문." (1994)
- "분노조절 프로그램의 효과: 초등학교 아동을 대상으로" (1996)
- ". 사회계층과 청소년 비행화에 관한 연구. 고려대학교 박사학위 청구 논문." (1992)
- "비행 청소년에 대한 인지행동집단프로그램의 적용과정 및 결과에 대한 연구" (1998)
- ". 대인관계 문제해결기술훈련에 대한 예비연구 유치원 아동을 대상으로. 연세대학교 석사학위 청구논문." (1991)
- "청소년기를 밝고 건강하게.", pp.130~131 (2000)
- "일탈과 통제의 분석. 서울" (1987)
- "아동용 사회기술훈련 프로그램의 효과 연구" (1995)
- 이재경, "비행 청소년을 위한 문제해결훈련 집단프로그램의 효과성에 관한 연구", 26, pp.193~211 (2000)
- 이주영, "우울한 비행 청소년 집단의 사회정보처리 특성: 비행집단과 우울집단과의 비교" (1999)
- 진주희, "공격적인 아동을 위한 인지행동치료 프로그램의 효과: 15회기 프로그램과 25회기 프로그램의 비교" (1999)
- 정은경, "대인관계 문제해결 프로그램이 청소년의 비행감소에 미치는 영향" (2002)
- 최지영, "사회적 유능성 증진 프로그램의 효과: 경미한 문제행동을 보이는 청소년들을 대상으로" (1996)
- Cohen, ". Statistical power analysis for behavioral sciences" (1977), Academic Press.
- Crick, ". A Review of Reformulation of Social Information-Procession Mechanisms in Children's Social Adjustment. psychological Bulletin", pp.74~101 (1994)
- Dodge, ". Utilization of Self-Schemas as a Mechanism of Interpretational Bias in Aggressive Children. Social Cognition", pp.280~300 (1987)
- R. J, ". Problem solving and behavior modification. Journal of Abnormal Psychology", pp.107~126 (1971)
- M. R, ". A general theory of crime. Stanford" (1990), Stanford University Press.
- Hightower, "A brief objective measure of elementary school children's school problem behaviors and competencies. School Psychology Review", pp.393~409 (1986)
- Hughes, J. N, "Cognitive- affective approaches: Enhancing competence in aggressive children. In G. Cartledge, & J. F. Milburn (Eds.),", pp.199~236 (1995)
- A, ". Treatment of antisocial behavior in children"
- A, ". Cognitive problem-solving skills training and parent management training in the treatment of antisocial behavior in children. Journal of Consulting and Clinical Psychology", pp.733~747 (1992)
- Kendall, "Overview and current status. In P. C. Kendall & S. D. Hollon" (1979), Academic Press.
- McClure, ". Enhancing social problem-solving performance in an elementary school setting. Journal of Educational Psychology", pp.504~513 (1978)
- Sarason,I. G, ". Verbal learning", and juvenile delinquency. american psychologist(23), pp.254~266 (1968)
- I. G, ". Developing appropriate social behaviors of juvenile delinquents. In J. Krumholtz &C. Thoresen" (1969)
- I. G, ". Modeling and group discussion in the rehabilitation of juvenile delinquents. Journal of Counseling Psychology", pp.442~449 (1973)
- Shure, "and social class among elementary school aged children. Journal of Consulting and Clinical Psychology", pp.348~353 (1972)
- Slaby, ". Cognitive Mediators of Aggression in Adolescent Offenders", pp.580~588 (1988)
- Spivack,G.,Platt,J.,, ". The problem-solving approach to adjustment. San Francisco" (1976)
- Spivack,G.,, ". Social adjustment of young children. San Francisco" (1974)
- Urbain, ". Review of social-cognitive problem-solving interventions with children. Psychological Bulletin", pp.109~143 (1980)