학습주기를 활용한 그림책 통합 과학 활동이 유아의 과학능력에 미치는 영향
The Effects of a Learning-Cycle Based Program of Science Activities Featuring an Integrated Picture Book on Young Children’s Science Abilities
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참고문헌
초록
본 연구는 학습주기를 활용한 그림책 통합 과학 활동이 유아의 과학능력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 만 4세와 5세 유아 66명이고, 실험집단 유아 36명을 대상으로 10주간에 걸쳐 ‘학습주기를 활용한 그림책 통합 과학 활동’을 실시한 후 효과를 검증하였다. 과학능력 평가결과, 실험집단 유아의 호기심, 적극성, 솔직성, 개방성, 비판성, 끈기성, 협동성을 포함한 과학적 태도, 관찰하기, 분류하기, 예측하기, 측정하기, 실험하기, 의사소통하기 및 토의하기, 탐구능력의 사고기능을 포함한 탐구능력, 그리고 생명과학 개념, 물리과학 및 화학개념, 지구과학 및 공간과학 개념을 포함한 과학적 개념에서 모두 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과는 유아교육의 실제에서 과학교육의 다양한 교수․학습방법과 프로그램 개발 및 적용에 많은 시사점을 제공할 것으로 기대된다.
Abstract
This study focuses on the development and application of a science activities integrated picture book based on the learning cycle approach and its effectiveness in promoting young children’s science abilities. The learning cycle approach in any discipline consists of four phases: awareness, exploration, inquiry, and utilization. The program consists of 21 scientific activities set in the contexts of the four phases. Sixty-six subjects of four to five-year-old children were divided into experimental and control groups. Both groups participated in a 10 week program. The experimental group participated in the integrated picture book science activities program while the control group participated in the Korean National Kindergarten Curriculum after reading the picture book. The experimental design included a pretest and posttest. ANCOVA results show that the experimental group children scored significantly higher in the posttest on the science ability assessment which covered scientific attitudes, and the abilities of scientific inquiry and scientific concepts than did the control group children.
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