노래극 활동이 유아의 사회성에 미치는 영향
Effect of music drama activity on child's social ability
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초록
본 연구는 노래극 활동을 통해 나타나는 유아의 사회성 변화를 조사하고자 하였다. 본 연구의 대상은 B시에 소재한 1개 유치원 만 5세 24명과, K시에 위치한 1개 유치원 만 5세 24명 총 48명이다. 본 연구의 실험처치를 위해 실험집단 유아들은 주 1회 40분 동안 노래극 활동에 참여하였다. 실험집단 유아들은 총 12 주간 동안 6가지 노래극 활동에 참여하였다. 활동 전개는 도입(5분), 전개(30분), 평가(5분)이었으며, 실험집단 유아들은 노래 개사하여 부르며 동화 내용 회상하기, 동화를 들으면서 개사한 노래 부르기, 동화 속 역할에 대한 토의하기, 배역 결정 및 상연하기와 평가, 소품 만들기, 소품을 활용한 노래극의 재상연과 평가 등의 과정에 참여하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 노래극 활동에 참여한 실험집단 유아들의 개인정서 능력, 대인관계 및 집단능력 등이 통제집단 유아들보다 모두 향상된 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 노래극 활동이 정서적 안정감을 주며, 음악을 구성하기 위한 대인관계 형성과 집단의 유대감을 향상에 긍정적이라는 연구결과와 유사하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine children's social ability who participated in music drama activity. The subjects for this study were 24 children in a kindergarten located in B City and 24 children in a kindergarten in K City. Of 48 24 children in B City were assigned as an experimental group and 24 children in K City in a control group. Children from experimental group participated a 40 minute activity once a week. Six music drama activities for experimental group were conducted during 12 weeks. Teaching and learning for experimental group were followed by a five minute introductory activity, 30 minute learning activity, and an evaluation. Children from experimental group involved in the music drama activity by singing a revised song and recalling a story, discussing their roles for story, deciding roles, performing, and evaluating, preparing props, and reperforming music drama. A brief result for this study indicated that children from experimental group improved their emotional, intra-personal and group ability comparing those of children from control group. This result demonstrated that music drama had positive effect on emotional stability, intra and group ability.
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