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논문KCI 등재

교사가 지각한 교사-유아관계, 유아 자아개념 및 리더십의 관계

The influence of young children's self-concept and leadership on teacher-child relationships

마지순|안라리|박화윤
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2011.12|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제31권 제6호|pp. 75-94|DOI 10.18023/kjece.2011.31.6.004

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리더십leadershipself-concept자아개념교사-유아관계teacher-child relationship
주제분류교육학

초록

본 연구는 유아의 자아개념과 리더십이 교사와 유아 간의 관계에 어떠한 영향력이 있는지를 알아보는 데 있다. 연구대상은 전북 2개시에 소재한 유아교육기관의 만 5세 유아115명이다. 검사도구는 이경화, 고진영(2003)에 의해 개발된 유아용 자아개념 검사 도구, 이은진(2005)에 의해 제작된 유아 리더십 체크리스트도구, Pianta(1991)의 교사-유아 관계 척도를 이진숙(2001)과 박수윤(2004)이 수정 보완한 교사-유아 관계 측정도구를 사용하였다. 연구결과 첫째, 유아는 부모관계 및 언어, 친구관계에 대한 자아개념이 긍정적이고 일반자아가 긍정적일수록 교사와 친밀한 관계이며, 신체 자아개념에 대한 개념이 긍정적일수록 갈등 관계가 높다. 또한 유아의 자아개념 특히 유아의 언어 및 부모관계에 대한 자아개념이 교사 유아와의 친밀한 관계에 긍정적인 영향을 미친다. 둘째, 유아는 리더십 즉, 친사회적능력, 주도성, 창의성, 인지능력, 의사결정 능력 등이 높을수록 교사와 친밀관계가 높고 갈등 관계가 낮아진다. 또한, 교사-유아간의 친밀관계에 영향을 미치는 요인은 친사회적능력과 의사결정 능력, 인지능력이며, 갈등 관계에 영향을 미친 요인은 친사회적능력과 창의성이다. 셋째, 자아개념과 리더십이 교사와 유아관계에 미치는 영향력은 자아개념보다는 리더십의 영향력이 높고 교사-유아의 친밀관계와 갈등관계에 가장 많은 영향을 미치는 리더십요인은 친사회적능력이다. 따라서 본 연구는 교사와 유아의 관계를 증진하는 데 유아의 자아개념 및 리더십의 함양이 중요함을 시사한다.

Abstract

This study was designed to examine the influence of the young child's self-concept and leadership on teacher-child relationships. Subjects were 115 five-year-old children in Jeonlabukdo. The results are as follows. First, significant correlations were found between the sub variables of self-concept, namely language, parent relationship, friend relationships and general self concept and intimate teacher-child relationships. Second, there were significant positive correlations between the sub variables of leadership and intimate teacher-child relationships; however, there were significant negative correlations between the sub variables of leadership and conflictive teacher-child relationships. Third, teacher-child relationship was influenced by leadership more than self concept and was highly related to prosocial leadership.

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