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그림책 읽기를 활용한 내러티브 사고 교육 방법 탐색

Searching for the method of teaching to foster narrative thinking abilities through reading picture books

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주제분류교육학

초록

본고는 전통적으로 학교 교육에서 강조해 왔던 논리·과학적 사고를 넘어 내러티브 사고교육의 필요성을 인식하고, 유아교실에서 그림책을 활용한 내러티브 사고교육의 실천 방법에대한 가능성과 그 의미를 찾고자 시도되었다. 이에 본고는 먼저 내러티브의 의미와 가치를규명하고, 그림책을 활용한 내러티브 사고 교육의 방향과 방법에 대해 고찰해 보았다. 그 결과, 내러티브는 인간 경험과 삶을 이해하는 인식의 도구이며, 다른 사람과 소통하는 소통의매체라는 결론을 내렸다. 따라서 그림책 읽기는 삶을 이해하고, 자신을 성찰하며, 다른 사람과소통하며, 삶의 경험을 통한 다양한 정서 체험을 할 수 있도록 지도방향을 설정해야 하며, 이를 위해, 그림책 읽기 활동을 할 때, 스키마 활성화, 이야기이해 점검, 자유로운 질문과 답하기, 등장인물의 마음 상태에 대한 다양한 추론, 내적 이미지 그리기, 내용 요약 등을 통해서사적 사고를 신장시킬 것을 제안했다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the meanings and value of narrative thinking and the methods of teaching to develop them through reading picture books in the early years. Narrative is tools to understand and aware human experience and life. So it can be utilized through communications with others. It was discussed to search the method of teaching to read picture books based on the definition and value of narrative. This paper suggested as the methods of teaching to read picture books for developing of narrative thinking abilities as follows: activating learner’s schemata, monitoring comprehension, generating questions, answering questions, drawing inferences, creating mental imagery, and creating summaries of picture books.

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