Buber의 관계론에 기초한 유아교사 인성교육 프로그램 개발
Development of a character education program for early childhood teachers based on Buber’s theory of relationships
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본 연구에서는 Buber의 관계론에 기초하여 유아교사의 인성함양을 돕는 인성교육 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 관련 국내·외 연구물과 이론서를 통해 개념적 틀을 구성하였다. 또한, 전문가 협의 및 현장 적합성 평가를 통해 최종안을 확정하였다. Buber의 관계론에 기초한 유아교사 인성교육 프로그램의 목적은 대화를 통한 관계 맺기 속에서 자신의 인성을 함양하는 것으로, 이와 같은 목적을 달성하기 위한 목표는 관계의 중요성 인식, 긍정적 관계형성을 위한 대화방법 알기, 대화방법 활용하기이다. 교육내용은 Buber의 관계론에 근거하여 개방적 대화, 신뢰적 대화, 수용적 대화로 설정하였다. 활동구성은 사고, 실천, 성찰의 단계가 순환되도록 구성하였으며, 교수학습방법은 강의, 워크숍, 사례발표 및 토론으로 구성하였다. 운영방법은 기관으로 찾아가는 방문연수로 8회기 동안 해당 유치원 및 어린이집에서 유아교육 전문가와 주제 관련 전문가가 운영하도록 하였다. 평가는 참여자 평가로 프로그램 만족도 평가와 자기평가로 구성하였다.
Abstract
The purpose of this study is to develop a character education program that helps cultivate the character of early childhood teachers based on Buber’s theory of relationships. For this purpose, a conceptual framework was established through domestic and foreign studies and theories. The final draft was also confirmed through expert consultation and site suitability assessment. The purpose of the education program based on Buber’s relationship theory is to cultivate one’s personality in making relationships through conversations. To accomplish this purpose, the goals were established as follows to recognize the importance of relationships, to know conversation method to form and maintain positive relationships, and to use the appropriate conversation method to make relationships. ‘Dialog’ was chosen as the content of the program, of which the elements are openness, trust, and acceptance. The activities of the program was organized as the circulated stages of thinking, practice, and reflection. The teaching and learning method of the program was consisted of lectures, workshops, and presentations and discussions of cases. The program was operated in the form of visit training. During the 8 times of training, early childhood education experts and subject matter experts conducted educations in the kindergartens or daily care centers. The evaluation of the program was consisted of the satisfaction with the program and the self-evaluation of the participant.
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