보육교사의 인성, 교수효능감, 심리적 소진과 아동학대 잠재성 간의 경로 분석
Childcare teacher's personality, teaching efficacy, psychological burnout and path analysis between child abuse potential
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본 연구는 보육교사의 인성이 아동학대 잠재성에 미치는 직·간접 경로를 조사하기 위해 경로분석을 실시하고, 교수효능감과 심리적 소진의 매개효과를 검증하였다. 연구대상은 서울 및경기 지역에 소재한 보육시설에 근무하는 80여 곳의 보육교사 383명이다. 통계처리는 SPSS 22와 M-plus7 프로그램을 이용하여 자료 분석을 실시하였고, 보육교사 인성, 교수효능감, 심리적 소진과 아동학대 잠재성 간의 관계를 알아보기 위해 Pearson 상관분석을 실시하였으며, 매개효과검증을 위해 Shrout와 Bolger(2002)가 제시한 Bootstraping방법을 사용하였다. 연구결과첫째, 아동학대 잠재성은 보육교사 인성과 부적 상관관계가 나타났고, 교수효능감과도 부적 상관관계가 나타났다. 아동학대 잠재성과 심리적 소진은 높은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 인성이 교수효능감을 통해서 아동학대 잠재성에 미치는 매개경로가 유의하게 나타났다. 또한 보육교사 인성이 심리적 소진을 통해 아동학대 잠재성에 미치는 매개경로가 유의하게 나타났다. 셋째, 보육교사의 인성이 교수효능감과 심리적 소진을 통해서 아동학대 잠재성으로 가는 이중매개효과 또한 유의한 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 보육교사의 아동학대 잠재성을 낮추기 위한 방안을 제시하고, 교수효능감을 높이고 심리적 소진을 낮추기 위한 방안을 탐색 하고자하였다. 또한 아동학대를 사전에 예방할 수 있는 프로그램 개발을위한 기초자료를 제공하고자 하였다.
Abstract
In this study, a path analysis was conducted to investigate the direct and indirect paths of childcare teachers’ personality on the potential for child abuse. The mediating effect of teaching efficacy and psychological burnout was verified. The subjects of the study were 383 childcare teachers working in 80 childcare facilities located in Seoul and Gyeonggi area. Data analysis was performed using the SPSS 22 and M-plus7 programs for statistical processing. Bootstrapping method suggested by Shrout and Bolger (2002) was used to verify the mediating effect. The results of the study were as follows. First, the child abuse potential showed a significant negative correlation with the childcare teacher personality, and a significant negative correlation with the teaching efficacy. It was found that there was a high positive correlation between child abuse potential and psychological burnout. Second, there was a significant mediating pathway that the childcare teacher's personality influenced the potential for child abuse through teaching efficacy. In addition, the mediating path of childcare teacher personality on the potential for child abuse through psychological burnout was significant. Third, it was found that the childcare teacher's personality has a significant double mediating effect that leads to child abuse potential through teaching efficacy and psychological burnout. Through the results of this study, a plan was suggested to lower the potential for child abuse of childcare teachers, explore methods to increase teaching efficacy, and reduce psychological burnout. Furthermore, this study sought to provide basic data for developing programs that may prevent child abuse in advance.
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