본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

보육교사의 성찰역량과 전문성 인식의 관계에서 팀티칭 교사 간 소통의 매개효과

Mediating effect of communication between team teaching teachers on the relationship between childcare teachers' reflection competency and recognition of professionalism

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구는 보육교사의 성찰역량과 팀티칭 교사 간 소통, 전문성 인식의 관계를 알아보고, 성찰역량과 전문성 인식의 관계에서 팀티칭 교사 간 소통의 매개효과를 검증하였다. 연구대상은 서울 및 경기 지역의 어린이집에 재직한 팀티칭을 경험한 보육교사 203명이다. 자료 분석은SPSS 26.0과 SPSS PROCESS Macro v3.5 프로그램을 사용하였으며, 각 변인 간의 상관관계를살펴보기 위해 Pearson 상관분석을 실시하였고, 매개효과를 분석하기 위해 Hayes(2017)가 제안한 model 4 연구모형을 적용하여 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 보육교사의 성찰역량과 전문성 인식의 관계. 팀티칭 교사 간 소통과 전문성 인식의 관계는 정적 상관관계가 나타났으며, 성찰역량과 팀티칭 교사 간 소통도 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 보육교사의성찰역량과 전문성 인식의 관계에서 팀티칭 교사 간 소통의 매개효과는 유의한 것으로 나타났고, 하위요인 중 지식적 소통의 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 보육교사의 전문성 인식 향상을 위해서 성찰역량과 팀티칭 교사 간 소통이 중요한 요인임을 규명하였고, 보육교사의 전문성 인식을 증진시키기 위한 방안을 모색하였다.

Abstract

This study examined the relationship among reflection competency of childcare teachers, communication between team teaching teachers, and recognition of professionalism. The mediating effect of communication between team teaching teachers was verified in the relationship between reflection competency and recognition of professionalism. This study conducted an online survey of a total of 203 childcare teachers who experienced team teaching in Seoul and Gyeonggi Province. For data, SPSS 26.0 and SPSS PROCESS Macro v3.5 programs were used. In order to examine the correlation between each variable, this study conducted analysis of person correlation and used the Bootstrapping method, to evaluate the mediating effect of each between reflection competency and recognition of professionalism of childcare teachers. The result was as follows. First, the reflection competency of childcare teachers, the communication between team teaching teachers, and the recognition of professionalism showed a high level of correlation. Second, a significant positive correlation was also revealed in the relationship between reflection competency of childcare teachers and recognition of professionalism. Third, it was found that the mediating effect of communication between team teaching teachers was statistically significant in the relationship between the child care teachers’ reflection competency and the recognition of professionalism. It was found that the mediating effect of intellectual communication between team teaching teachers was statistically significant in the relationship between reflection competency and recognition of professionalism of childcare teachers.

참고문헌 (62)

  1. 강정원, "팀티칭 반에서 초임교사가 인식한 자기결정성과 경력교사의 사회적 지지가 전문성 인식에 미치는 영향", 석사, pp.2020
  2. 경은정, "유치원의 팀티칭 현황과 교사 인식", 석사, 유아교육, pp.2003
  3. 권유진, "어린이집 팀티칭 교사 간 소통의 인식과 실행의 관계가 갈등에 미치는 영향", 석사, pp.2016
  4. 김리진, "보육교사의 자아탄력성, 심리적 안녕감, 직무스트레스가 전문성 인식에 미치는 영향", 육아정책연구, 7(2), pp.263~282 (2013), 육아정책연구소
  5. 김명순, "보육교직원의 전문성 향상을 위한 보수교육체계의 다각적 고찰 및 현행체계 진단과 개선방안. 보육의 질과 보육 교직원의 전문성", 보육관련 5개 학회 춘계 통합 학술대회자료집, pp.99~125 (2015)
  6. 김미정, "예비보육교사의 보육실습만족도, 교사전문성 및 교사효능감 인식과 보육헌신과의 관계 연구", 박사, pp.2017
  7. 김보배, "어린이집 교사의 전문성 증진을 위한 핵심 역량 탐색", 석사, pp.2017
  8. 김예슬, "유아교실에서의 팀티칭 교사의 소통에 관한 내러티브", 석사, pp.2016
  9. 김정주, "보육교사가 인식한 사회적 지지가 전문성 인식과 조직헌신도에 미치는 영향력 분석", 유아교육학논집, 14(4), pp.145~164 (2010), 한국영유아교원교육학회
  10. 김지연, "만 2세반 교사-영아 상호작용의 질이 영아 어휘력에 미치는 영향: 교사의정서 및 학습 지원을 중심으로", 박사, pp.2016
  11. 김혜림, "초임교사의 자기 수업성찰 실행연구", 학습자중심교과교육연구, 17(5), pp.333~358 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  12. 김희경, "어린이집 원장과 동일 기관 내 교사가 인식한 조직분위기가 교사 전문성인식에 미치는 영향: 국공립·민간어린이집을 중심으로", 석사, pp.2017
  13. 남보미, "영아반 팀티칭 교사 간 소통과 갈등이 직무만족도에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  14. 노희련, "보육교사의 반성적 사고와 교사 협력 간의 관계", 영유아교육.보육연구, 14(1), pp.31~48 (2021), 한국 영유아 교육·보육학회
  15. 문혁준, "보육교사의 발달지식, 귀인성향, 사회적 지지, 소진이 전문성 인식에 미치는 영향", 육아정책연구, 7(2), pp.145~165 (2013), 육아정책연구소
  16. 박경자, "우리나라의 보육정책", 한국보육지원학회지, 9(5), pp.513~538 (2013), 한국보육지원학회
  17. 박상환, "자기이해, 자기수용, 자기표현이 타인관점수용과 의사소통역량에 미치는 영향 연구 - 서울, 경기도의 한국 대학생을 중심으로 -", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(7), pp.410~422 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
  18. 박은혜, "유아 교사론" (2013), 창지사
  19. 박재은, "팀티칭 교사의 협력과 의사소통능력이 조직몰입에 미치는 영향: 세종시 직장어린이집을 중심으로", 석사, pp.2018
  20. 박종철, "혁신학교 교사의 민주적 의사소통 경험에 관한 연구", 석사, 교육학과 평생교육전공, pp.2013
  21. 박형신, "보육교사의 전문성지원환경 인식과 조직헌신도, 전문성 인식 간의 관계", 아동교육, 19(2), pp.87~102 (2010), 한국아동교육학회
  22. 서기희, "프로젝트 기반 학습에서 성찰일지 쓰기가 비판적 사고, 학습동기, 학습성과에 미치는 영향", 석사, 교육공학, pp.2004
  23. 서나영, "유치원 교사의 근무환경 내 대인 신뢰가 학급운영 스트레스에 미치는 영향: 자기성찰지능의 조절효과", 석사, pp.2021
  24. 서은영, "어린이집 유아반 교사의 효능감, 반성적 사고가 역할수행에 미치는 영향", 석사, pp.2019
  25. 오윤영, "팀티칭 영아반 보육교사간의 관계 변화 과정", 석사, 아동학과 아동학전공, pp.2013
  26. 오혜령, "영유아 교사의 목표지향성이 교사효능감에 미치는 영향-반성적 사고의 매개효과를 중심으로", 석사, pp.2020
  27. 오혜숙, "보육교사 경력에 따른 역량 수준과 교육 요구 간의 관계", 석사, pp.2020
  28. 윤온유, "보육교사의 직무 태도와 전문성 인식에 관한 연구-서울지역 어린이집 보육교사를 중심으로", 석사, pp.2017
  29. 이금선, "어린이집 영아반 팀티칭(초임·경력)교사가 상호인식한 교수신념 및 협력정도가 초임교사 전문성 인식에 미치는 영향", 석사, pp.2017
  30. 이상훈, "전문성 발달에서 경험의 역할과 쟁점", 아시아교육연구, 17(3), pp.461~489 (2016), 교육연구소
  31. 이소연, "어린이집 영아반 팀티칭 운영에 대한 교사 인식 탐색", 박사, pp.2015
  32. 이수진, "영아교사 경험 속 전문성의 의미 탐색", 박사, pp.2020
  33. 이순희, "간호대학생의 비판적사고 성향과 자아존중감이 의사소통능력에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회 논문지, 14(12), pp.340~349 (2014), 한국콘텐츠학회[DOI]
  34. 임경림, "성찰역량 척도 개발 연구", 석사, pp.2018
  35. 임경림, "성찰의 재개념화: 역량중심 관점", 기업교육과인재연구, 21(4), pp.117~143 (2019), 한국기업교육학회[DOI]
  36. 임승렬, "보육교직원의 전문성 향상을 위한 보수교육체계의 다각적 고찰 및 현행체계 진단과 개선방안에 대해서. 보육의 질과 보육 교직원의 전문성", 보육관련 5개 학회춘계 통합 학술대회자료집, pp.106~109 (2015)
  37. 전수란, "보육교사의 전문성 발달과 자기개발욕구 간의 관계", 석사, pp.2019
  38. 전현희, "보육교사의 자기성찰지능이 영유아권리 존중 보육에 미치는 영향에서 전문성의 매개효과", 한국보육학회지, 19(3), pp.47~56 (2019), 한국보육학회[DOI]
  39. 정계선, "간호대학생의 학습유형과 비판적 사고성향이 의사소통능력에 미치는 영향", 한국간호교육학회지, 19(3), pp.413~422 (2013), 한국간호교육학회[DOI]
  40. 정아람, "어린이집의 조직풍토가 보육교사의 전문성 인식에 미치는 영향", 석사, pp.2016
  41. 정지연, "보육교사가 인식하는 전문성 지원환경이 전문성에 미치는 영향", 석사, pp.2021
  42. 조아영, "어린이집의 교사 전문성 지원환경과 초임교사의 직무 수행 동기가 교사 전문성 인식에 미치는 영향", 석사, pp.2019
  43. 조은주, "보육교사의 전문성 인식 및 직무만족도, 삶의 만족도에 관한 연구", 석사, 아동복지학과 아동복지전공, pp.2012
  44. 최미애, "유아교육기관 원장의 진정성 리더십과 교사의 반성적 사고 및 전문성의 구조적 관계", 열린유아교육연구, 25(2), pp.347~369 (2020), 한국열린유아교육학회[DOI]
  45. 최상희, "유치원 교사의 자기성찰지능이 전문성발달에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  46. 황경옥, "보육교사의 교육적 책무성과 반성적사고가 직무만족도에 미치는 영향", 석사, 유아교육학과, pp.2020
  47. Leo C. Aukes, "The development of a scale to measure personal reflection in medical practice and education", Medical Teacher, 29(2-3), pp.177~182 (2007), Informa UK Limited[DOI]
  48. Baron, R. M., "The moderator-mediator variable distinction in social psychological research", Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), pp.1173~1182 (1986)[DOI]
  49. Cook, L., "Co-teaching : Guidelines for creating effective practices", Focus on Exceptional Children, 28(3), pp.1~16 (1995)
  50. Efron, B., "An introduction to the bootstrap" (1993), Chapman & Hall
  51. Gately, S. E., "Understanding co-teaching components", Teaching Exeptional Children, 33(4), pp.40~47 (2001)[DOI]
  52. Hayes, A. F., "Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach" (2017), Guilford publications
  53. Kamens, M. W., "Learning about co-teaching : A collaborative student teaching experience for preservice teachers", Teacher Education and Special Education, 30(3), pp.155~166 (2007)[DOI]
  54. Kline, R. B, "Methodology in the social sciences. Principles and practice of structural equation modeling" (2005), Guilford publications
  55. Klinzing, H. G., "Skill Acquisition and reflection-based decision making in a teaching laboratory : An evaluative study", European Journal of Teacher Education, 11(2), pp.167~175 (1988)[DOI]
  56. Koole, S., "Factors confounding the assessment of reflection : A critical review", BMC medical education, 11(104), pp.10~24 (2011)[DOI]
  57. Kin, T. M., "Principal change leadership competencies and teacher attitudes toward change : The mediating effects of teacher change beliefs", International Journal of Leadership in Education, 21(4), pp.427~446 (2018)[DOI]
  58. Matsuo, M., "Reflective leadership and team learning : an exploratory study", Journal of Workplace Learning, 28(5), pp.307~321 (2016)[DOI]
  59. Preacher, K. J., "SPSS and SAS procedures for estimating indirect effects in simple mediation models", Behavior research methods, instruments, & computers, 36(4), pp.717~731 (2004)
  60. Shrout, P. E., "Mediation in experimental and nonexperimental studies : New procedures and recommendations", Psychological methods, 7(4), pp.422~445 (2002)[DOI]
  61. Sobel, M. E., "Sociological methodology", pp.290~312 (1982), Jossey-Bass
  62. Wang, H, "Early childhood educators' perceptions of professional competence in preschool settings", doctor, pp.2005

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (11건)